七年级语文下册 第四单元 16《松树金龟子》（第1课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册语文教案.doc

松树金龟子
课题
松树金龟子
课时
2 课时
（总第 课时）
科任教师

授课时间

教学
目标
知识与能力：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的 笔调，揣摩语言的准确和形象。 
过程与方法：小组探究，教师引导
情感态度价值观：学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
重难点
重点：了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
难点：感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
复习旧知，出示学下目标：
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
1、精读课文8－13段，回答下列问题。
（1）金龟子是靠什么发音的？ （2）作者说：“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。”你是怎么理解这句话的？ （3）法布尔笔下的昆虫世界十分生动传神，请你举一个例子谈谈自己的看法。（4）在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。他为什么会有这些发现？你从法布尔用放大镜仔细观察金龟子的例子中得到了怎样的启示？
2、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。你看过他的什么著作？你能讲一个关于他的故事吗？
3、说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、精读课文8－13段，回答下列问题。
（1）金龟子是靠什么发音的？
明确：金龟子是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼发出声音的。
（2）作者说：“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。”你是怎么理解这句话的？ 明确：金龟子发音原理和发音特点与众不同，它是受到“别人”“冒犯”之后才发出叫声来的。
（3）法布尔笔下的昆虫世界十分生动传神，请你举一个例子谈谈自己的看法。明确：本文主要采用了拟人的手法生动地介绍了昆虫世界。课文多处地方把金龟子当作人来写，使之具有人的爱憎感情和思想行为，读来十分亲切。如“夫妻对唱”“抱怨”“抗议”等。
(4) 法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？得到了怎样的启示？
明确：略
2、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。你看过他的什么著作？你能讲一个关于他的故事吗？
明确：略
3、说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？
（1）语言的准确性。 举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝…有的甚至咬着松针在那里打瞌睡”，其中的“啃”、“钩”、“咬”用得就很准确，如果分别换成了“吃”、“抓”、“嚼”就会大为逊色。再例如“大多数”及“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。
（2）语言的生动性。举例：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽……”用拟人的手法写出了金龟子的外形。 又再如：“很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。”再如“别去打扰它”一句充满了对生命的关爱之情。明确：这是拟人的说法，显得幽默、形象，表现了雄虫求爱的热情高涨。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1、教师出示课堂作业。
（一）阅读课文8—11段，回答下列问题。
（1）、选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?明确：作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。
（2）、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?明确：先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。
完成达标训练题，当堂订正。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
1、完成“基础训练”四、五、六题。
2、预习十七课《国宝—大熊猫》
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1、

2、