马教学目标：1.通过诵读积累优美的词句，体会文章的精妙之处。2.抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读、审美和感悟能力。3.体会作者的真挚感情，领悟珍爱生灵，共建和谐家园的思想。教学重点：多种形式诵读，积累品味文章优美流畅的词句。 教学难点：对文章情感的体会与把握。布封（Georges Louis Leclere de Buffon，17071788）法国博物学家，作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士。 马是人类忠诚而高贵的朋友。当你看到一匹拉着车的马喘息着默默地走过的时候，你是否会想到在广漠的草原纵情奔腾的成群的野马，它们的生存状态不同，外形、性格也迥然不同，你注意到了吗？一、自主学习1读一读 ，写一写 ，给黑体字注音。觑 鬣 窥伺 剽悍 疆场 驯良 勇毅 迎合 枉然 阔绰 观瞻 妍丽 庇荫 疮痍犷野 畸形 慷慨以赴 颚骨 相得益彰 有过之无不及 犀牛 鬃 妒忌 遒劲2、初读课文，整体感知。文章描写了哪两类马？三、合作探究1、比较两类马的异同点。类别对比方面 人工驯养的马 天然野生的马不 对人的态度同 性格 点 美质生活状态相同点2、你更欣赏哪一种马呢? 为什么？ 我的收获：
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