资源描述
春
课 题
课时
2
课 型
新授课
修改意见
教学目标
1、 学会抓住特征、多角度、按顺序描写景物
2、 品味文章的优美语言
3、 体会作者热爱生活、积极进取的思想感情
4、有感情地朗读与背诵课文
教学重点
学会抓住特征、多角度、按顺序描写景物,学习作者热爱生活、积极进取的态度
教学难点
学会抓住特征、多角度、按顺序描写景物
学情分析
初一学生具备一定阅读能力,但语言品味和写景技巧还需加强训练
学法指导
朗读法、自学与讨论结合法、情境体会法 、思考与点拨法
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测(可能出现的问题)
补救措施
修改意见
一、情境导入
二、 学习目标
三、 预习检测
四、 感知课文
五、 理解品味
六、 归纳总结
七、 学以致用
1、师:我们学过哪些描写春天的古诗词句
2、师:出示学习目标
3、 师:出示字词积累及作者作品信息填空题
4、 师:你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗?
5、 师:引导(1)写了景物的什么特点?
(2)写作顺序是怎样的?
(3)用了什么修辞?(4)分别从哪些角度写景的?
6、 师:学完本文,你有哪些收获?
7、 师:如何准确形象描写景物?
1、生:回顾作答
2、生:了解学习目标,明确学习方向
3、 生:独立完成,答案写草稿本上
4、 生:分段概括段意
5、 生:小组讨论交流并展示成果
6、 生:谈收获
7、生写作训练
1、学生遗忘相关知识
2、学生可能还其它想学习了解的内容
3、 个别题目自己无法独立完成
4、个别学生完成有困难
5、 学生回答不全面
6、学生可能仅围绕知识谈收获
7、学生可能无从下手或是平铺直叙
1、师提示上句,生补充下句
2、 师生共商目标,将学习目标根据学生需求进行补充完善
3、 翻书或请教同学
4、向同学或老师寻求帮助
5、 师点拨引导
6、 教师引导学生从知识、情感和学习方法多方面谈收获
7、师生总结描写景物的方法
板书设计
春
盼春 盼望着 …… 总
绘春 草 花 风 雨 人 分
赞春 娃娃、姑娘、青年 总
参考书目及
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教学反思
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