初中信息技术传统文化与学科整合应用成果(教学设计方案).doc

作业四：传统文化与学科整合应用成果（教学设计方案）

教学设计方案
课题名称：苗族民间传统文化word电子报制作教学
姓名：

工作单位：

学科年级：
八年级信息技术
教材版本：
云南省教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
为了由浅到深的的学习及理解word软件的运用，现在将word软件的使用利用制作word电子报的形式形式教学设计。为了让我们的少数民族能更深入挖掘和开发学生动手动脑的能力，特别以《苗族民间传统文化word电子报制作教学》为例，组织学生的教学活动。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
本章节具体要求：
1.熟练掌握word软件的基本运用
2.图片的插入、修改、调整自动换行、样式等
3.文本框的使用、样式的排版等
4.熟练掌握文字处理、段落处理以及文章的排版使用
5.掌握word表格的制作
本章节难点：
1.表格类的操作
2.艺术字的样式等操作

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学习word软件之前，学生需要预习及回顾。1.画图软件对图片的简单处理；2.对文件的管理分类整理；3.利用搜索引擎对图片、文字等相关资料的网络收集及处理。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
本章节分为8个阶段：
1.第一课：对页面设置以及文档操作的基本学习
2.第二课：对文字、段落的设置学习
3.第三课：对图片、艺术字设置学习
4.第四课：对文本框、表格的相关操作
5.第五课：对超链接、样式的学习
6.第六课：对电子报资料整理及集成
7.第七课：对电子报的内容进行修改调整
8.第八课：发布电子报，共同分享电子报

第一课
第三课
第二课

第六课
第五课
第四课

第八课
第七课

五、教学策略选择传统文化融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计传统文化融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
第一课对页面设置的了解
对纸张大小及页边距的了解学习
启蒙学习
第二课文字、段落设置
了解文字设置与段落设置两者区别以及各个设置项目所管理的内容
比较学习
第三课图片艺术字
1.先了解问什么需要图文并茂的文档2.艺术字与图片为电子版增加特色
理解巩固
第四课文本框、表格、图表设置

表格与图表对比两者的直观性
对比学习
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
教学评价方式：采用4人为小组进行制作设计与学习，为小组为单位进行成绩评定。在学习过程中，一律采用采用讲授与练习各占一节课连续进行。
七、教学板书（本节课的教学学板书）
教学设计及教学过程一律查看附件