资源描述
课堂研讨：
面积单位和长度单位的比较
文\凌明利
【学习目标】
1、通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位。
2、初步明确1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。
3、学生通过充分亲身体验，建立长度单位和面积单位完整的表象。
【学习重点】
让学生进一步认识面积单位。
【学习难点】
正确分清长度单位和面积单位。
【学习准备】
投影仪或课件、绳子、剪刀、邮票几张
【学习过程】
一、创设情境，生成问题
导入:同学们，你们喜欢画画吗?让我们来画一画吧！
(1)说出要求：让男生分别画一条长l厘米和1分米的线段，女生分别画一个面积是1平方厘米和1平方分米的正方形。
(2)比一比质问：你们所画的图形有什么不同?
(交流:引导学生明白男生画的是线段，女生画的是一个平面图形或男生画的用长度单位表示女生画的用面积单位表示)
师提问:上一节课，我们都学到了哪些面积单位？它们是多大？
根据学生回答。教师板书。
常用的面积单位：
平方厘米：边长1厘米的正方形，面积时1平方厘米。
平方分米：边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
平方米：边长是1米的正方形，面积是1平方米。
活动:学生用手势来分别表示它们大约有多大？
（学生用手指甲或两手指打个圈来表示1平方厘米；用两只手的拇指，食指合围来表示1平方分米；由四个人张开双臂合围起来表示1平方米。）
师继续提问:我们学过的常用的长度有哪些，它们是多长？
学生回答，教师板书。
常用的面积单位：厘米、分米 、米
（这三个单位长度可以在黑板上准确画出）
今天我们就来学习比较面积单位和长度单位。板书：面积单位和长度单位
二、探索交流，解决问题
我们学过哪些长度单位 (学生叙述，教师板书)
今天我们就选出三个长度单位米、分米、厘米
上一节课，我们都学到了哪些面积单位？它们是多大？
⑴ 、比较l厘米和1平方厘米。
① 、课件显示刚才男、女生所画图形进行比较。
（交流：1厘米：是长度单位，用来度量物体的长短，是一条线段。
1平方厘米：是面积单位，用来度量物体的表面大小，是一个平面图形。可以用边长是1厘米的正方形大小来表示。）
质问：它们有什么不同?
(明确：它们是不同的计量单位)
②、说说周围物体中哪些物体的长度可以用1厘米来表示，哪些物体表面的面积可以用1平方厘米表示。
（生自由说，教师纠正并交流）
(2)、比较1分米和l平方分米。
①、同桌交流：对照图形比较二者。(方法如上)
②、剪下一条长1分米的绳子，拉直感受它的长度。
剪下所画的面积是1平方分米的正方形，摸一摸，感受它的大小。
③、说说周围物体中哪些物体的长度可以用1分米来表示，哪些物体表面的面积可以用l平方分米表示。
（小组交流、师巡视并收集学习效果、反馈交流）
(3)、比较l米和1平方米。
①、小组讨论1米和1平方米的不同。
②、用手势比划1米的长度，让学生围成1平方米大小圈，感受1平方米的大小。
③、说说周围物体中哪些物件的长度可以用1米来表示，哪些物体表面的面积可以用1平方米表示。
（小组交流并汇报）
三、巩固应用，内化提高
(1)数一数，比一比。(随堂做一做)
(2)选一选，说一说。
教师出示邮票，让学生直观看一看
选择哪个单位，为什么？
(3)数学小游戏——对对碰。
教师叙述，学生配单位并说说为什么这样配。
我的身高是168( ) 一块广告牌的面积是2( )
一枝铅笔长20( ) 课桌高70( )
笔盒表面大小是3( ) 数学课本厚1（ ）
四、回顾整理，反思提升
请同学们谈谈今天学习的收获。
五、作业设计
1、分别画出4厘米、4平方厘米的图形。
2、用1平方厘米的正方形，拼成下面的图形，并说一说它们的面积.周长各是多少。
面积________ 面积_______
周长________ 周长_______
3.在横线上填上适当的单位名称。
教室长12_______ 教室面积是48______
一棵树高10_______ 一座楼占地296_______
六：板书设计
面积单位和长度单位的比较
面积单位 周长单位
平方厘米： 厘米
平方分米： 分米
平方米： 米
表示物体表面的大小 表示物体长短
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