梅花魂123.doc

《梅花魂》导学案
教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培养学生的民族意识及爱国情意。
教学重点，难点：
　通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。
教学准备：
　多媒体课件
导学提示：
1、我至少要把课文读三遍。第一遍做到读准字音，读通句子；第二遍做到不多字，不漏字；第三遍做到熟练而有感情。如果达不到要求，我会继续练读。
2、我会读下列词语，会写加点的词语，我还要选择一个说一句话呢！
抹净 灵魂 磨难 低头折节 衰老 华侨 手绢 稀罕 埋葬 玷污 秉性 眷恋 凉飕飕 屡屡幽芳 风欺雪压 顶天立地 颇负盛名
3、这是我搜集的有关梅花的资料。
4、我知道课文主要写了哪几件事？表达了怎样的思想感情？
5、课文中让我感动的语句很多，我要抄写几句，并写出自己的体会。
6、我还有一些不懂的问题，我要记录下来，和小伙伴一起交流。
教学过程：
一、激情引入，检查预习
1、同学们，说起梅花，大家可能并不陌生，因为古往今来，赞美梅花的诗词歌赋很多，下面咱们先来交流一下你课前收集的有关梅花的资料，好不好？（生交流搜集的资料）这节课咱们就来学习一个与梅花有关的故事。齐读课题：梅花魂
2、接下来，就是咱们每节课闯字词关的环节了，对自己有信心吗？（大屏幕出示词语，抽生读词语，正音）
那这些词语的意思有不懂的吗？（生交流）
3、现在大家词语会读了也理解了他们的意思，接下来就该闯写字关了。（抽写词语，强调“幽”的笔顺）
4、看来，同学们课前预习得非常认真，那么预习完课文，你知道作者围绕梅花写了外祖父的哪几件事吗？用简短的话来说。根据学生的交流，用小标题的形式板书：读诗落泪、珍爱墨梅图、不能回国、赠墨梅图、送梅花巾。
本文就是通过这五件事，表达了怎样的思想感情呢？是啊，外祖父对祖国的思念之情！
二、小组探究，互动解疑
看来同学们对课文已经有了全面而深刻的理解，不过老师觉得你在预习的过程中肯定也遇到了不理解的地方或不懂的问题，是吗？都记录下来了吗？好，现在就以小组为单位把你不懂的问题提出来和大家一起讨论讨论，填好合作学习单。如果组内解决不了，咱们再集体解决，好吗？（小组合作解疑）
三、品评赏析，引领提升
1、老师看大部分小组都交流完了，那么有没有你们组内解决不了，需要老师和其他同学帮助解决的问题呢？预设：1、我只不过是弄脏了一幅梅花图，为什么外公要大发脾气？2、为什么外公会将他那么喜欢的墨梅图赠送给我呢？怎么不自己留着做纪念？3、梅花是一种植物怎么会有灵魂呢？他的魂到底是什么？
2、其实刚才几个小组不明白的问题，答案就藏在课文的一段话中，请大家再快速浏览课文，找出这段话并且画下来。（交流）好好读读这段话，看看你能读出什么，读懂什么？可以在书的旁边做上批注。写好后同桌先交流交流。集体交流：外公让我像梅花一样，不畏寒冷，不畏强暴……你能把梅花这种凌寒独自开的精神读到句子中去吗？齐读
3、谁还想来读下一部分？（幻灯片：几千年来）你想读出什么？读到这里，我们知道了，外公赞颂梅花，就是赞颂（ ）就是赞颂像梅花一样的中国人。
4、梅花凌寒独自开了。（课件：梅花 歌词）这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了革命，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱的是梅花，其实赞扬的是——对，江姐。那么在你的记忆中还有像江姐这样具有中华民族精神，中华民族气节的人吗？(生交流)
这些英雄，他们就像梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开！让我们把这种感觉送到句子中，再来读读这段话。同学们，即使在今天的和平年代，梅花精神仍是我们民族的脊梁，此时，你脑海中闪过那些画面？作为新世纪的接班人，同学们，此时此刻，你的心情怎样？让我们满怀崇敬之情，齐读这段话。
5、学到这里，前面几个小组不明白的问题能解答了吗？梅花魂到底指的是什么呢？（板书：精神）所以，多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图，就想到，这不仅是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。这是课文的最后一段，你再看看课文的第一自然段，有没有发现在写作上有什么特点？（首尾呼应，让文章浑然一体）今后在你的作文中也可以运用这种写作方法。
四、拓展延伸，巩固反馈
1、带着珍贵的墨梅图，载着外公的希望，船儿越飘越远。此时此刻，我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤：母亲，我要回来，我要回来……我想，此刻不仅是我，还有你，还有他，我们的心都被一种真情深深震撼着，同学们，震撼我们的究竟是什么呢？
让我们带着这种爱国心，这种思乡情来读读著名作家杨牧的这首《故乡》。课后有兴趣的同学可以读读余光中《乡愁》萧乾《枣核》，再次体味一下海外游子对故乡的思念，对祖国的热爱。
2、此时此刻，假如你就是文中这位华侨老人，望着船儿越飘越远,心里到底会想些什么，默默念叨着的又是什么呢？拿出笔，写下这位爱国华侨的心声吧。
哪位华侨先来说说你想到的？(抽生交流)
五、课堂小测，总结收获
此时此刻，相信每一位同学心中都荡漾着浓浓的思乡情，深深的爱国心，让我们把这份情在我们的课堂检测中继续延伸吧！做完的同学课后交到前面，没做完的课后继续做完，好吗？
1、分（fēn   fèn )
①书房里那一幅墨梅图，外祖父分(   )  外爱惜。
②外祖父十分(   )爱惜那幅墨梅图。
抹  (mā   mò)
①吃完饭，我把桌子抹（ ）净。
②朋友间说话应少拐弯抹（ ）角。
2、我能写出两位像梅花一样有气节的中国人（ ）、（ ）。
3、梅花的精神是（ ），她也是（ ）的象征。
故乡的梅花又开了，每当看到这朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总会使我想起漂泊在异国他乡的外祖父，就会想到外公的希望：（齐读）一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
同学们，让我们永远记住这梅花魂，永远拥有一颗中国心。