六语导学案.doc

手指 导学案【学习目标】：1借助词典、联系上下文，理解“消受、堂皇、养尊处优、附庸”词语。2了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。【学习重、难点】： 1、有感情朗读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情。2、结合上下文的内容，分析文中重点句子的含义。学习作者的表达方法，提高分析问题和解决问题的能力。3、认识手指的不同特点，感悟文章蕴含的深刻哲理。【学法指导】： 以读书和语言文字训练为主，引导学生采用“自读、自悟、合作探究的学习方式。【学习内容】：课前【学案自学】：一、写出下列句子所缺的“ju“字。（ ）离北京奥运会开幕的日子越来越近，“祥云“火（ ）的传递也在世界各地展开，面对一些“藏独”分子闹出的一幕幕用心险恶的闹（ ）和西方媒体的不实报道，全世界华人（ ）理力争，他们（ ）集在一起，举行大型爱国和平游行，表达出（ ）绝暴力，维护祖国团结统一的决心。二、找出下面词语中的错别字，并改正过来。式探（ ） 列物（ ） 拂衬（ ）赠恨（ ） 附拥（ ） 县视（ ）无原无故（ ） 语重心常（ ）座无虚席（ ） 狂风爆雨（ ）惊心冻魄（ ） 莫名其妙（ ）养遵处优（ ） 不知所措（ ）三、手拉手，找朋友。打 纽扣拧 算盘解 螺丝戴 耳朵掏 戒指课中【小组合作】：1、在五根手指当中最肯吃苦的是哪根手指？地位最优、相貌最堂皇的是哪根手指？2、细读课文，填写表格。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指【班级展示】：【质疑探究】：读了课文最后一自然段，你联想到了什么？【自悟自得】：【达标测评】：1、请想一想：作者在描写手指时，使用了什么修辞手法？找出例句和大家交流。2、请用一句格言来表达你读完全文后的感悟。3、填写关于手的成语。形容敏捷- 形容聪颖- 形容高兴- 形容勤奋- 形容高明- 形容冷漠- 形容无能- 形容亲密-课后【课后拓展】：你愿意做哪根手指呢？为什么？北京的春节导学案 第一课时【学习目标】：1.能够读准课文中生字的读音。2.读熟课文，了解课文的大体内容。【学习重、难点】：1. 正确掌握课文中的生字词。2. 搜集关于春节的对联或者诗词。【学法指导】：学中练 练中学 【学习内容】：课前【学案自学】：一、我会读腊八粥 蜜饯 掺和 黏稠 通宵 小贩水浒传 娴熟 毛驴 翡翠 熬粥 榛子二、我会填腊七腊八， 灯 庙 七八 万象 不同 三、我知道 1.文章按 顺序，以人们的活动为线索，介绍了北京的春节.从 就开始了，到 才结束的民风民俗。 2.宋代文学家王安石的元日中“ ，春风送暖入屠苏。”四、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题或收获，请写在下面：课中一、导入1、交流：过春节自己及家人都在忙些什么？2、老北京的孩子是怎样过春节的？出示童谣3、齐读课题二、展示自学情况【小组合作】：1自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。2边读边思考：作者写了春节中哪些重要日子的活动，如果有不可理解的地方做上记号。3说说老北京的春节给你留下怎样的印象。4、说说作者是按什么顺序写的，哪部分内容留给你的印象最深？为什么？【班级展示】：【质疑探究】：【自悟自得】：你知道哪些关于春节的对联或者诗词，请写在下面：【达标测评】：1、看拼音写词语o zhng bin s( )夜 风（ ） （ ）炮 （ ）庙gung jio fn chn（ ）街 （ ）子 小（ ） （ ）和2、把下面的词语补充完整 日夜（ ）（ ） 截然（ ）（ ） 万象（ ）（ ）有（ ）（ ）光 分外（ ）（ ）张灯（ ）（ ）3、理解句子，回答问题这不是粥，而是小型农业展览会。“农业展览会”指的是_，作者用的是_的表达方法，生动形象地写出了老北京_的民俗特点。课后【课后反思】：北京的春节导学案 第二课时【学习目标】：1. 了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化2.了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。【学习重、难点】：感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的内涵。以及作者为突出老北京过春节所采用的表达方法。【学法指导】：通过反复阅读，圈画重点字词，联系上下文，引生想象，抓住中心句，用段意归并法概括文章内容等多种学习方法。【学习内容】：课前：【学案自学】：出示自学提示1、作者写了春节中哪些重要日子的活动？2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。3、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化4、读阅读链接中的两篇文章，与北京的春节相比较，同是过看，在写法上有什么不同？课中【小组合作】：1、有感情的朗读课文，想一想课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略，这样写有什么好处？和同组同学讨论一下。2.找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。感兴趣的，可以简单写一写。3. 交流课文重点写了哪几个日子？各自的特点是什么？时间 风俗习惯【班级展示】：重点展示小组合作中的2、3、题。【质疑探究】：提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容或者民风民俗的认识。【自悟自得】：选择你认为最有趣或者印象最深的风俗习惯写一段话。【达标测评】：一、阅读下面一段话，完成练习。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。1.用“/”将这段话分两层。2.分两层的根据是什么？选择一种恰当的方法（ ）A.先总体写中心，再具体叙述除夕热闹的活动。 B.先交代时间，再具体写活动。C.先说节日名称再说节日活动。 D.先说在家的人如何过除夕，再说在外的人回家过年。3、文中具体介绍除夕的活动分别是 4.文中画线句子表明作者从 、 、 、几方面细腻描写了人们欢庆除夕，充分表现了除夕的红火热闹。5、用横线划出文中的中心句。课后【课后反思】：假如此时再请你写春节，你打算怎样写？引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。藏戏导学案【学习目标】： 1学习并积累“鼻祖、咆哮、旷野、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、随心所欲”等词语和优美语句。 2了解藏戏的形成及其特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和丰富的文化内涵。 3有感情地朗读课文，体会在表达上的特点。【学习重、难点】： 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。【学法指导】：协作式学习方法；把学生分组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。探究性学习方法：提高要求，由学生采用探究性学习方法，自己提出问题，思考问题，分析问题，从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。讨论、总结学习法；通过讨论、总结归纳和思考练习，让学生对已有的知识活学活用。【学习内容】：课前【学案自学】： 1阅读课前导语，明确自读要求。 2默读课文，注意默读的速度。遇到生字多读几遍，读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。 3同桌互相交流自己读懂的词语。 4速读课文，思考：藏戏是怎么形成的，藏戏有哪些艺术特色？课中【小组合作】： 1、藏戏是怎样形成的？2、藏戏独特的地域特点体现在哪？本文在写法上有什么特点？3、文章是从哪几个方面介绍藏戏的？4、课文的开关连续写了三个反问句，你觉得有什么好处？【班级展示】：展示各组学习情况【质疑探究】：选择自己喜欢的句段画画批批，并谈谈自己的体会，可以是好词好句，可以是文章的写法，也可以是读书方法）。【自悟自得】：你生活的地区有什么剧种，你去看过戏曲演出吗？请你写一段话介绍它的主要特点，你也可以描写一次演出的场面。【达标测评】：一、填空1、藏戏的开山鼻祖是 ，他组成西藏的第一个藏戏班子是为了 。2、藏戏具有鲜明的特点。藏戏的演员必须戴着 演出，表示戏中的人物身份；演出时以 作背景，藏戏有固定的演出程式，开场 ，正戏 ，结尾 ；藏戏的唱腔、动作 ；藏戏的演出时间 。二、读下面一段话，回答问题。 面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。 1.藏戏中“人物形象突出、性格鲜明”的原因是_。 2.举例说说藏戏面具运用的象征、夸张的手法。 如：藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。 _。 3.这段话两句之间是什么关系？ （ ） A.总分 B.因果 C.递进 D.转折课后 【课后反思】：