压力及压强-教学设计.doc

《压力和压强》的教学设计

课堂教学效果的好坏，教学设计往往十分重要，而每一堂课因内容与知识点的不同使教学设计各有特点，现我就初中物理《压力和压强》一节谈谈我对这堂课的相关设计。
【教学目标】
知识目标：理解压力的概念及压力的作用效果与哪些因素有关。
理解压强的概念、公式和单位及如何增大、减小压强。
能力目标：培养学生逻辑推理、综合分析和科学思维的能力。
德育目标：渗透科学思想和辩证法的教育。
（一）新课引入
本堂课我采用实验引入。我设计的实验是将一气球置于讲台上让同学们推荐力气最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来让一个娇小的女生（暗地给她一根针）。她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。此时设问为什么？从而引入新课。这样做应能收到很好的效果，不仅使课堂中的气氛一下子活跃了，而且揭示出生活中的很多小事都包含了物理知识，引导学生去思考。
（二）新课的教学
1、压力的概念

我设计一小实验：用两粉笔合在一起做为桥墩，一张偏厚纸板做桥面，再轻轻放上一木块，此时桥面压弯了，设问为什么？分析原因是受一向下压的作用力；再举例老师站在讲台上受什么力（重力和支持力），讲解地面支持了老师（否则老师会掉下去），老师也压了地面；再分析书本例子得出压力的定义、特点以及与重力的区别。列举同学们生活中的实例往往使他们容易理解和接受。
2、压强的概念
在讲解压强时我先设计一连串的生活现象描述压力的作用效果，这些现象有：用手指按脸蛋会凹下去；木块压海绵下陷；刀切萝卜；手捏矿泉水瓶变形；脚踩足球变形等等，这些都是压力的作用效果，这样使同学们知道压力是有效果的，且各种效果不同，此时设问：压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。我为此设计两组实验：
一组实验可得出结论：压力的作用效果与压力大小有关，压力越大，作用效果越明显。
另一组实验可得出结论：压力的作用效果与受力面积有关，受力面积越小，作用效果越明显。
最后综合得出压力的作用效果与压力大小和受力面积有关，在此基础上可进一步得出压强的定义及公式：p=F/s, 并导出压强的单位：牛／米²，及国际单位：帕（Ｐa），是为了纪念法国的物理学家帕斯卡，并做简单介绍。为了使“帕”这个单位感性化，收集一些相关数据，如：一张摊开的报纸对桌面的压强大约是１帕， 一本物理课本平放在课桌上对桌面的压强大约是 100 帕， 一个人站在地面上对地面的压强大约是1.5×104帕等等。特别还针对受力面积S作进一步的分析。
3、压强知识的应用
为了使同学们了解压强在我们生活中的应用，并且如何运用压强的知识为我们服务，设问：压强是越大越好，还越小越好呢？然后解释生活中我们需要压强大时要想办法增大压强，需要压强小时想办法减小压强。又设问：如何增大压强或减小压强呢？由p =F/S分析出增大压强与减小压强的办法，并引导鼓励学生分别举出生活中应用增大压强和减小压强的例子，如：书包带平而宽；吸管一头尖一头钝；椅子面用宽又平的板而不用一细杆；自行车坐垫为什么做成马鞍形等等。同时让同学们参与做一些小实验，这样不仅说明问题又能活跃课堂气氛，能收到很好的教学效果，使学生轻松学习，又懂得了生活中的很多情况用到了所学的知识，培养了学生正确分析问题的能力的和表达能力，从而体现“授人以鱼不如授人以渔”的教学思想，对进一步激发学生的学习物理兴趣和学习信心有很好的作用。
4、小结与练习
良好的小结是对本堂课内容的回顾。本堂课只须对压力、压强的相关内容小结即可。课堂练习是对课堂知识的应用，选一部分针对压力和压强的例题(要针对学生的能力适当选题)。
（三）板书设计
1、压力
垂直压(作用)在物体表面上的力叫压力。压力不是重力。
2、压强
物体单位面积上受到的压力叫压强。公式: p=F/S
压强的单位：帕 (Ｐa ) 1帕=1牛/米２
3、增大压强或减小压强：
可用增大压力或减小受力面积的方法来增大压强；
减小压力或增大受力面积的办法来减小压强。
最后我认为现代教学过程中，取得良好的教学效果，不仅教学手段上要更新，更重要的是在教学理念的更新，所以教学设计显得重要，设计出吸引而有趣的实验，生动的例题能收到意想不到的效果。