快乐的泉水.doc

12、快乐的泉水导学单：
童璐
小组活动一：
自读课后生字，注意以下字的读音。
田字格：财、件、孙
双横线：发、答、应
给田字格的生字组词。
说一说如何记住田字格的生字。
小组活动二：
1.划出自然段，朗读课文两遍。
小组活动三：
1．分小组选择自己感兴趣的角色读读，看谁读得好。
小组活动四：
1.写生字。
你是如何记住这些生字的？
2.书写“独”。

12、快乐的泉水

教学目标： 
    l、学会“古、财、件、独”等8个生字．会认“茂、发、答、应、吩、咐”等10个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。 
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 
    3、通过学习课文懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。让学生认识到只要乐于助人，愿意将自己的快乐与人分享，就会拥有朋友，拥有快乐。教学重难点： 
教学重难点： 
1． 正确、流利、有感情地朗读课文。 
2． 通过引导学生阅读，体会“顾自家”自私的心态，懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。
 教学时数：二课时 
第一课时 
教学目标： 
1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。
 2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。 教学过程： 
一、创设情趣，激趣导入 
1、 上个星期我们学习了《江上渔者》这篇课文，知道了捕鱼人的艰辛和危险；学习了《听鱼说话》，知道了外公的幽默风趣，以及琼儿的心地善良。今天，我们来学习第12课《快乐的泉水》。
2、板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么？
 二、根据导学单自学生字
1、小组活动一
2、小组汇报
3、再读读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。 
4、交流反馈。 
三、学习生字词 
1、出示生字卡，上面写有“财、件、孙、独”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？ 
2、书写时你想提醒小朋友注意什么？教师范写“独”。
 3、在书上描红。

第二课时
教学目标： 
1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。
 2、学习课文3-8自然段，使学生懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。认识到只要乐于助人，愿意将自己的快乐与人分享，就会拥有朋友，拥有快乐。
教学过程： 
一、 复习旧知：
1、 出示字卡，全班快速齐读。
2、 出示词卡，分别指名读，再全班跟读
3 、 过渡：大家的生字、生词读得真不错，让我们快点和顾自家一起去寻找快乐的泉水吧！　

二、进入情境，指导学习3、4、5自然段
1、教师范读3-5自然段，学生思考：顾自家遇到了谁？他是怎么说的？
“找到泉水以后，必须分给村于里的每一个人喝．使别人也得到快乐”

(1)齐读。师：你能把“必须”换一个词说吗?(一定、非要)。指导学生朗读。

(2)面对老人的要求．顾自家是什么态度?指名回答。

(3)出示句子：
①为了得到泉水，顾自家只好答应了。
②为了得到泉水，顾自家答应了。

(4)这两句话有什么不同?你从“只好”中知道了什么?联系前文引导学生体会他自私的心态，再读这句话。

2、师：顾自家答应了老人的条件，终于看到了希望。那顾自家找到了泉水吗？

(1)自由读第4、5自然段，读完后，你能把顾自家寻找泉水的过程讲给我们听听吗?
(2)同座两人练习，指名给这一段画面配上旁白。
过渡：白发老人没有食言，给了顾自家满满一大瓶“快乐的泉水”。又对他再三叮嘱。
(3)出示词卡：再三叮嘱。读词，并理解。老人再三叮嘱什么呢?
(4)出示句子：“你带回村去，一定要分给每个人，千万不能独自享用啊！
(5)指名读。读完后说说你为什么把“一定”“千万不能”读得重一些?
(6)你能学学老人，是怎么再三叮嘱顾自家吗?(学生表演)
(7)齐读第5自然段。

三、自读自悟，学习6、7、8自然段
1、看到顾自家找到快乐的泉水，你们快乐吗?顾自家是不是也得到了快乐呢?默读第6、7、8自然段后指名回答。

2、指名回答。那他为什么没有找到快乐呢？（引导学生抓住顾自家心里的想法及他的做法）出示句子“我好不容易找到的泉水……让我的子孙也能永远快乐！”
(1)指名读句子，谈谈自己的体会，引导学生抓住“岂有此理”无价之宝”“绝”等词语进一步体会顾自家“只关心自己，不关心他人”的自私心态。指导阅读，读出“心不甘，情不愿”的语气，指名读、比赛读。

(2)“顾自家高高兴兴地回到家里……千万别让别人知道。”抓住“关上了门窗”“叫到跟前”“千万”几个词指导朗读，体会他的自私。

3、正因为顾自家的自私，所以最后他得到了快乐泉水吗？他得到了什么？

4、顾自家找到了快乐的泉水，却没有得到快乐。现在你们明白了其中的道理吗?谁来说说你的体会。

5、指名说，出示句子“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。”齐读这一句话。

四、联系生活，延伸拓展
1、师：“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。”顾自家醒来后，默默地看着纸条想了好久好久，从此以后，他就像变了一个人似的，时间一长，大伙儿给他改了个名字，叫“顾大家”。你能说说顾大家的故事吗?

2、学生自由编故事，指名讲故事。

3、小结：在我们的生活中，快乐无时不在。只要伸出你热情的双手，快乐就在你身边。“独乐乐不如众乐乐”，让我们共唱《幸福拍手歌》吧!

五、指导书写生字
1、出示生字卡片。
2、说说识记方法。
3、教师示范书写。
4、学生练习描红。

　　板书设计：

　　　　快乐的泉水

只顾自己快乐的人，永远得不到快乐