人教2011版小学数学三年级认识东南-东北--西南---西北.doc

博学、明理、慎思、求真 厚德善仁、天道酬勤
严谨、协作、创新、奉献 勤奋、乐学、善思、合作
新田县龙泉镇田家学校

班 级： 三年级
姓 名： 邓亚琼
科 目： 数学
学 期： 2017年上期

新田县龙泉镇田家学校
地址：新田县龙泉镇田家村 联系电话：[phone]

田家学校 三年级数学 科目教学设计 审核人：
教学内容
认识东南、东北、西南、西北（教材第7页例3及“做一做”，练习二第1～3题）
备课时间

主备人
邓亚琼
参加人员

教学目标
1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
3、培养学生应用数学的意识。

教学重点
能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向
教学难点
培养正确应用数学知识的能力
课前准备
多媒体课件
教学过程

二次备课
一、导
一、创设情境，激发兴趣。
　　1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？
　　（板书：四面八方）
　　师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）
　　2.复习东、南、西、北。
　　师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？
　　与东面相对的是哪一面？
　　教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？
　　[设计意图：通过师生的交流，唤起学生对已有知识经验的回忆，其目的是先激活学生已有的知识，也为学生学习新的知识作好充分的准备。]
　　师：东、南、西、北大家都认识得很清楚，现在请大家看一组图片，这是什么地方？（学生欣赏校园情境图）
　　师：这是校园操场各个方位的景色，老师把美丽的操场绘成一幅平面图。

二、
学
、
教

相

结

合
　1、出示操场平面图。
　　师：在平面图上怎样辨别东、南、西、北。 【板书：东、南、西、北】
　　操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？
　　（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。）
　　师：同学们回答地真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个的朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？它有什么作用？指南针红色一头永远指向什么方向？
　　（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）
　　2、观察指南针的盘面。
　　师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？
　　（东北、东南、西南、西北）
　　今天，我们就要认识这四个方向，我们一起来读一读。
　　（1）认识东北方向。
　　师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）谁能跟我这样说说呢？
　　[设计意图：在处理教学难点“认识东北方向”时，教师采用的是“扶”教学方法，借助多媒体让学生直观地感受到“东北方向”这个新的知识点，并在教师的帮助下，生成新的知识。]
　　（2）认识东南、西南、西北方向。
　　师：东和南之间所指的方向是什么方向？
　　先想一想，再把你的想法和同桌的同学说一说。
　　问：你是怎么想的？
　　东和南之间所指的方向是东南方向。
　　[设计意图：“东南方向”的学习，教师采用的是“半扶”的教学方法，让学生根据知识的迁移在小组内互说，然后再反馈。]
　　师：认识了东北和东南，你还想认识什么？ 谁能说说西南是指哪儿？
　　请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？
　　[设计意图：“西南、西北方向”知识点的学习，采用的是“放”的教学方法。因为有以上两个知识点的铺垫，学生学习就已“水到渠成”。 ]
　　（3）小结。
　　师：我们今天认识了哪几个方向？怎样记住这八个方向。各小组讨论一下，看看哪个小组的方法最好。大家记住了吗？哪个小组表现最好，就请哪个小组来汇报。
　　3、说方向。辨别操场平面图上的东北、东南、西南、西北。
　　师：同学们用不同的方法记住了八个方向，请看操场平面图，上面除了北面的教学楼、南面的大门、西面的体育馆、东面的图书馆，你还看到了什么？
　　（1）谁能用“什么在操场的哪一面”说一句话？
　　（2）谁还能用“操场的哪一面有什么”说一句话吗？
　　（3）还有许多小朋友还想说，那就用两句话在小组里说说吧。
　　师： 多功能厅在操场的哪一面？
　　操场的东南面是什么？
　　生：多功能厅在操场的东北面/操场的东北面有多功能厅。
　　睡室楼在操场的东南面/操场的东南面有睡室楼。
　　小花园在操场的西北面/操场的西北面有小花园。
　　食堂在操场的西南面/操场的西南面有食堂。
[设计意图：用两种不同的句式说操场的平面图中各个地方所处的方位，既拓宽了学生的思维空间，又让学生主动参与发现由于参照物的不同，方向也随着发生改变。在这一环节的教学活动中，教师始终面向全体学生，给学生足够的时间和空间，让学生充分展开活动，通过学生独立探索、小组合作交流等多种途径，体验方向的改变是和参照物有关的，较好地体现了新课程的理念。

三、练
三、应用知识，服务生活。
　　1、游戏：帮动物找家。
　　师：同学们真了不起，能找到操场上八个方向的建筑物。现在我带你们去动物园玩好吗？你看，这里的动物真多呀，可动物们迷了路，找不到家了，你愿意帮助它们找家吗？
　　师：帮他们找路，首先我们得分清方位，在这里你分得清这八个方向吗？
　　小猴家在体育馆的东北面；小兔住在体育馆的西北面；小狗家在体育场的东南面；小马家在体育场的西南面。
师：小朋友们，你们找对了吗？还想帮助别的动物找家吗？看来要帮助他们找到家，什么最关键？（找对八个方向）
2、说说我们学校平面图的八个方向都有哪些建筑物？
3、指教室各个方向的活动。
　　（1）利用方向板辨认教室中的八个方向。
　　（2）第一、二、三组的同学能像老师这样站吗？（面朝南）你们面朝哪一面？指一指你们的东北、东南、西南、西北方向。
　　小结：刚才部分学生方向指错了，你觉得辨别方向应该注意什么？

四、
总结评价，
拓展延伸。

　1、谈话：同学们表现真棒，谁能说说今天我们又学习了什么呀（认识了东北、东南、西北和西南这四个方向）。
　　2、在这节课里你有哪些收获？
　　师小结：通过这节课的学习我们对成语“四面八方”中的“八方”有了进一步的理解。下课后，同学们（带上指南针）可以到操场上找找四面八方都有哪些建筑物。回家后和爸爸、妈妈一起找一找你家客厅地四面八方各摆着什么东西。
板书设计
认识东北、东南、西南、西北

教学反思
本课，我课前布置了预习作业。由于有了预习做铺垫，所以学生们都知道生活中不仅有东南西北四个方向，还有“东南、东北、西南、西北”这四个方向。本节课的重点是要帮助学生牢固建立这四个方向感。
教学时，我先让学生复习实景中与地图上的东南西北，即：先让学生说说自己东南西北四个方向各坐着谁，再把这个座位表画在练习本上；再由教室饮水机的位置，引出新课的教学内容。
本节课的教学，我比较重视利用学生熟悉的素材进行教学，充分让学生感受数学的实用性。当然，我觉得本节课存在的最大的问题是学生对于地图上的这四个方向掌握还不够。从学生课堂练习反馈中，我发现学生对于描述实景中的这四个方向还不错，但是到了地图上去显得有些不够熟练。如：在描述自己家与学校的位置时特别明显。
在后面的教学中，还要对此内容加强练习，帮助学生牢固掌握知识.。