《识字4》教学设计3.doc

《识字4》教学设计
教学目标
１、激发学生观察小动物的兴趣。
２、认识“蜻蜓”等十四个生字，会写“蚂蚁”等六个生字。
３、正确流利的朗读儿歌。
教学重点
１、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
２、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。
教学时数
２课时。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，引入新课
１、同学们，夏天就要到了。在夏天，你喜欢干什么呢？
２、这节课，让我们一起走进昆虫世界，去寻找和发现他们的活动好不好？
二、借助儿歌认读生字
１、请同学们读儿歌：
注意把字音读准。
２、指名读，其他同学注意听准字音。
３、通过儿歌，你们发现儿歌中都有哪些小昆虫？
学生回答，教师板书。
４、他们都在干什么呢？
指名读，其他学生边听边找。
学生回答，教师板书。
５、再读课文：
看谁记得牢记得快。
６、合上书，看黑板上的词语，说一说：
谁在那干什么呢？
学生说，教师连线。
７、看着黑板齐备课文。
三、分析记忆字形
１、自己认读本课生字。
２、同桌互项指读。
３、小组讨论记忆生字的方法。
４、交流反馈。
四、课后延伸
你还知道一些什么昆虫呀？
第二课时
一、复习生字，生词，引入新课
１、抽词卡：
指名读。
２、猜字：
教师指，学生猜。
３、这节课我们来一起写好函字。
二、分析指导书写
１、打开书：
想一想、读一读要写好哪些字。
２、请学生找到没有记忆的字：
说一说，怎么记？
３、观察六个字，有什么规律呢？
４、指导书写汉字：
⑴（蚂、蚁）二字。
⑵学生临写再找关键笔画。
５、学生练习书写。
三、结合资料说一说蚂蚁是怎样生活的
１、蚂蚁家族的分工。
２、成群结队的生活觅食。
３、雨前忙碌的搬家。
四、布置作业
学创儿歌，然后同学之间交流。