《识字4》教学设计3.doc

识字4教学设计教学目标、激发学生观察小动物的兴趣。、认识“蜻蜓”等十四个生字，会写“蚂蚁”等六个生字。、正确流利的朗读儿歌。教学重点、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。教学时数课时。教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课、同学们，夏天就要到了。在夏天，你喜欢干什么呢？、这节课，让我们一起走进昆虫世界，去寻找和发现他们的活动好不好？二、借助儿歌认读生字、请同学们读儿歌：注意把字音读准。、指名读，其他同学注意听准字音。、通过儿歌，你们发现儿歌中都有哪些小昆虫？学生回答，教师板书。、他们都在干什么呢？指名读，其他学生边听边找。学生回答，教师板书。、再读课文：看谁记得牢记得快。、合上书，看黑板上的词语，说一说：谁在那干什么呢？学生说，教师连线。、看着黑板齐备课文。三、分析记忆字形、自己认读本课生字。、同桌互项指读。、小组讨论记忆生字的方法。、交流反馈。四、课后延伸你还知道一些什么昆虫呀？第二课时一、复习生字，生词，引入新课、抽词卡：指名读。、猜字：教师指，学生猜。、这节课我们来一起写好函字。二、分析指导书写、打开书：想一想、读一读要写好哪些字。、请学生找到没有记忆的字：说一说，怎么记？、观察六个字，有什么规律呢？、指导书写汉字：（蚂、蚁）二字。学生临写再找关键笔画。、学生练习书写。三、结合资料说一说蚂蚁是怎样生活的、蚂蚁家族的分工。、成群结队的生活觅食。、雨前忙碌的搬家。四、布置作业学创儿歌，然后同学之间交流。