《宇宙及微观世界》教案设计.doc

《宇宙和微观世界》教学设计
《宇宙和微观世界》是人教版初中物理第十一章第一节，下面我就从几个方面向您们展现我的教学设计。
一、教材分析1、教材的地位和作用“物质”是《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》中科学内容三大一级主题之一，《宇宙和微观世界》是初中力学部分第一章的第一节，以探索无限的宇宙直至奥妙的微观粒子世界为目的。将优秀的科学成果纷呈眼前，带给学生无限想象，激起科学探究的无限兴趣。再通过对现实生活的接触，学生会发现物理是那么有趣，使他们学习物理知识的欲望倍增，在第十章当中物质观点教育贯穿于整章的教学，而本节课是新教材新增加的一节内容是这一章的开篇之作，有着指路明灯的作用。通过本节课的学习，为下一节质量的教学奠定了基础，同时也奠定了学生科学世界观的基础
二、教材处理与学情分析 本节课是新教材新增加的一节内容，沿着宇宙→星系→太阳系→地球→物体→分子→原子→原子核→电子的顺序领导学生进行学习，为学生展示了宏观的宇宙和精细的微观结构。新教材的这一安排，使学生对于物质的认识更加合理化，有利于下一节质量的教学。更有利于学生对于质量和密度的理解。此外，学生经过一年的物理学习具备了一定的探索研究问题的能力。本节课是他们第一次把研究方向由直观的宏观世界转向抽象的微观世界，因此在教学过程中我将物质的三种状态与原子结构两部分的教学过程进行了对调，这样既降低了学习的难度，又有利于教学的顺利开展。由于学生对于宇宙的了解十分广泛和详细，有关宇宙的内容可以放手让学生进行自学和交流
三、教学方法：
分析讨论法：1、通过学生对自己查阅的资料的回忆和课堂上多媒体资料的播放激发兴趣。 2、通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象.
四、 学法点拨
物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究：宏观世界：地球上人类可以实地观察和研究；微观世界：物体尺寸非常小，要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。
微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观察。但是，分子也有结构，它是由原子组成的。
五、课前准备
1、              取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。
2、             学生 查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。
3、              有关分子、原子结构的资料。
六、教学目标
（一）、知识目标
1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子、原子组成的．
2．初步了解原子的结构．
3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解．
（二）、能力目标
1．通过活动和生活经验了解一些现象．
2．应用所学知识了解宇宙的构成，并会解释一些常见的现象．
（三）、德育目标
1．通过介绍宏观世界和微观世界的知识，激发学生的学习兴趣．
2．帮助学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的准备．
3．通过了解宇宙，认识人类的探索过程．
教学重点
物体的三态变化．
教学难点
正确理解宇宙及其组成．

七、教学过程
（一）、导入新课
[师]同学们，我们都生活在一个美丽的世界上．大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球．
(多媒体观看百度收索来的图片1、2、) ）
[师]看到这些，同学们能想到什么问题呢?
[生]宇宙的组成是怎样的呢?
[生]太阳系的组成呢?地球在太阳系中是怎样运动的呢?
[师]同学们的问题提得很好，通过这一节的学习，我们来了解一下宇宙和微观世界．
（二）、新课教学
1．宇宙是由物质组成的
[师]师生讨论：“请你把查阅的或者知道的关于宇宙的秘密告诉大家。”
[师]．同学们说的非常好，老师这里有几段视频，大家再次感受一下！（我把在百度中搜索的几段关于宇宙的精美视频播放给大家。1、浩瀚宇宙 2、美丽宇宙 （我在这几部片子中截取的几段视频，太好了，我 看后都很震撼！）
[师]请感想。（当时学生们非常兴奋，谈了很多，提出了很多疑问。）
[师)好我们就一起缕缕吧就从我们的地球开始，看宇宙是什么样子的。（再看百度搜索图片图片进行讲解，在学生的脑海中形成了宇宙的美丽图画。）1、美丽地球 2、太阳系

3、银河系

4、宇宙

2．物质是由分子组成的
[生]既然宇宙是由物质组成的，那么物质又是由什么组成的呢?
[想想议议]
[师]：如果我们把一个玻璃杯打碎了，碎片还是玻璃，然后我们把碎片再分割．如果不断地分割下去，最后是什么呢？
[生]讨论，提出自己的观点。
[师]师生共同总结。“分到最后依然是玻璃，如果再分就不是玻璃了，我们就把这个依然是玻璃的最小的微粒叫分子。组成玻璃杯的是玻璃分子
[生]也能说组成水的是水分子
[师]非常正确．现在谁可以告诉大家物质是由什么组成的呢?
[生]物质是由分子组成的．
[师]什么是分子呢?
[生]保持物质原来性质的微小粒子叫做分子(molecule)．
3．固态、液态和气态的微观模型
[师]物质 存在形态有三种，固态、液态和气态，这些在八年物理中学过．
[师]同学们能不能举例说明呢?
[生]教室墙、桌椅都是固态．
[生]我们喝的水、牛奶、饮料都是液态．
[生]生活中离不开的空气是气态，氢气、氧气等都是气态，
[师]物质的不同状态各有什么特点?我们怎样来区分它们呢?
[演示实验]
[师]老师这儿有一个杯子，还有一些水，同学们注意观察．
(教师将杯子拿在手中展示给同学们)
[师]这个杯子是液体还是固体?
[生]固体．
[师]它有没有固定的形状呢?
[生]有．
[师]什么形状?
[生]方形．
[师]那么它有没有一定的体积呢?
[生]有．
[师](把杯子倒过来)看形状变了没有?
[生]没有，还是方形．
[师]那么它的体积变了没有?
[生]没有．
[师]同学们说固体有什么特点呢?
[生]固体有一定的形状，也有一定的体积．
[继续演示]
老师往杯子里加满水盖上盖子
[师]现在我往杯子里加满水，大家看：
现在杯子不动，那么水有没有一定的形状呢?
[生]有.
[师]什么形状?
[生]也是方形．
[师]那么这杯水有没有一定的体积呢?
[生]有．
[师](边讲边演示)现在，我把水倒入另一个和刚才形状不同的容器中，同学们观察，水的形状改变了吗?
[生]改变了．
[师]水的体积改变了吗?
[生]水还是刚才那么多，体积不变．
[师]因此，我们又可以发现液体有什么特点呢?
[生]液体具有一定的体积．
液体没有固定的形状．
[师]两位同学说得都很好．同学们能不能讨论一下气体有什么特点呢?
[生]气体的特点是没有一定的形状，也没有一定的体积．
[师]同学们归纳得非常准确．
我们在第一册中学过的物态变化，说明物质的三种状态之间都是可以转化的．
[想想议议]
[师]气态液态固态为什么会有各自不同的特点呢？（学生看教材自学后进行讨论学习。）
[生]物质的状态发生变化时体积也发生变化，主要是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化．
[生]固体物质的分子排列规则，就像现在上课时坐在座位上的同学们，大家周围空间很小，并且相互之间有力的作用，因此固体的形状比较固定时，体积也是固定的．
[生]液体物质的分子可以移动，就像下课后同学们的运动．虽然可以活动一下，但终究不出学校的范围，这就是液体分子虽可运动，但还是有约束力的，因此液体有流动性，但总会保持一定的体积．
[生]气体的分子几乎不受力的约束，就像放学乱跑的学生，最后可跑到很远的地方，因此气体没有一定的体积，也没有一定的形状
． 2， 3， 4,，
[师]在多媒体上播放在互联网上搜集的资料进行讲解。
取出凝固的蜡请同学观看，体会状态改变时体积的变化。
[师] 看来，分子的排列对物质的存在形态影响很大，但分子又由什么组成的呢?
4．原子结构
你认为原子的结构是什么样的？（学生讨论说明观点）
(教师出示原子结构模型图)1， 2， 3，
[师]物质世界是丰富多彩的，人们对物质世界的认识是逐步深入的．相信同学们依靠自己的努力会为认识世界的奥秘做出贡献．
[科学世界]
[师]请同学们在课后阅读“纳米科学技术”，了解纳米方面的知识，并收集纳米技术应用方面的资料，互相交流．
（三）、小结
这节课我们通过学习，认识到宇宙基本由太阳系、银河系、河外星系等等星系组成．除此之外．我们还了解到物质是由分子组成的，进一步深化了物质的存在形态，并且阐述了固态、液态、气态三种形态的特征及微观模型，了解了组成物质世界的分子及原子的结构，初步了解了微观世界．
( 四)、动手动脑学物理
1．鼓励学生尽可能地多列举各种不同状态的物质，不要怕错误，贵在让学生积极参与．
2．银河系很大，因此用光年的长度单位表示最方便．
3．略
4．略
(五)、板书设计
( 六)、课后练习
请同学们在课后上网或去图书馆查阅有关资料，了解宇宙的发展及微观世界研究领域的最新发展．
八、课后反思
我是一名农村的物理教师，教学 多年。学生们为什么感到物理难，学不好？就是没有兴趣，缺少实践。今天互联网上哪些精美优秀的教学资源解决了这一问题。这节课我感觉非常成功。互联网上的那些资源，尤其是那几段视频资源让学生们震撼，激起了他们探索宇宙奥秘的兴趣，让他们走近了科学这就是我认为成功的地方。由于时间的关系那些视频资源没有看那么多，学生们意犹未尽，所以在下次教学中，我想把这节课用两课时来讲，其中加入
大量的视频，不知这种想法是否合理。

2012年2月4日