耐心专注地倾听别人的讲话-(2).docx

耐心专注倾听别人的讲话
教学目标
1、知识与能力目标:了解什么是倾听。
2、过程与方法目标:学习一些常用的耐心倾听的方法和技巧，提高口语交际能力
3、情感态度与价值观目标:能根据具体语境,倾听对方并进行口语交流。
学情分析
学生在前面两次口语交际的训练基础上已经掌握了一定的说话方法,但这节课的倾听绝有一定的难度,学生习惯抢话，往往没等对方说完，就插嘴，对所听的内容一知半解。因此，倾听技巧上很需要一定的指导。
重点难点
1、了解“耐心专注地倾听”这种日常生活中常用的交际形式
2、通过典型事例的学习，体会什么是“倾听“
3、模拟实战，掌握技能 。
教学课时：一课时
教学活动
一、 激情导入
给大家讲一个故事：一位汽车推销员，有一次向顾客推荐一种新型车，他热忱接待，并详尽地为客人介绍了车子的性能、优点。客人很满意，准备办理购买手续。岂料，从展厅到办公室，短短几分钟，客人的脸色却越来越难看，突然决定不买了，眼看就要成交的生意就这样黄了。
这位顾客为什么突然变卦？推销员辗转反侧，不能入眠。他回忆着自己的每一句话，并没有发现讲错的地方，也没有冒犯顾客的地方，真是百思不得其解。于是他忍不住给那位顾客拨了电话，询问原因。
顾客告诉他：“今天你并没有用心听我说话。就在我签字之前，我提到我儿子即将进入密歇根大学就读，我还跟你说到他喜欢赛车和将来的抱负，我以他为荣。可你根本没听我说这些话！你只顾推销自己的汽车，根本不在乎我说什么。我不愿意从一个不尊重我的人手里买东西！”
原来，那位客人的儿子考上了名牌大学，全家人异常高兴，并决定凑钱买辆跑车送给儿子。客人谈话中数次提及儿子、儿子、儿子，而他却一味强调：车子、车子、车子！
这位推销员恍然大悟。他从此引以为戒，外出推销不仅带上自己的“嘴巴”，更带上自己的“耳朵”，带上感情、带上爱心。
这个故事告诉我们：倾听很重要，富兰克林说过：“与人交往取得成功的重要秘诀就是多听。”良好的谈吐有一半要靠聆听，听本身就具有一定的交际和说服作用。而在现实的口语交际中，人们过多的讲，往往忽略了倾听。这节课我们学习口语交际的一种方式耐心专注地倾听别人的讲话。（板书）
二、活动板块一：了解倾听
1、什么是倾听？
• “倾”的意思是倾向，趋向；
• “听”则是用耳朵接受声音。两者合在一起就是：把别人的话放在心上，记住它。
• 倾听是一种语言，但它并不会说话，而是用耳朵听。打开心灵的另一扇窗——耐心倾听。
2、为什么要倾听呢？
师：为什么要去倾听呢？我们先来听一个故事《倾听的小猫》，边听边思考，倾听的作用有哪些？
师问：听完了这个故事，你知道小猫祖先留下的方法是什么了吗？
生答略
师问：小猫的故事告诉我们倾听可以获取智慧，在生活中，我们还能倾听中获取什么？（板书）
师生共同小结：倾听的的作用
3、你会倾听吗？
过渡：倾听如此重要，我们需重视起来，那么你会倾听吗？我们来测试一下:
情景一：倾听能力测试
如果你觉得这个不能说明问题，接下来用数据来考核一下你的倾听能力。
情景二：倾听能力测试
见《学案》，学生自测
公布倾听能力测试结果，引导学生分析自己倾听能力所存在的问题。
活动板块之二：如何倾听呢？
请看一个心理短剧“谁听我说说啊”
问： 根据短剧，你的感受是什么，你更喜欢跟谁交朋友， 为什么？
他有哪些需要我们学习的地方？（板书）
生讨论，并明确
活动板块之三：体验倾听
活动之一：请生作现场演讲，其他同学耐心专注地倾听并作适当记录。听后进行评议，并向演讲者提问。
活动之二：在小组中轮流介绍接头见闻或其他趣闻轶事，小组交流听后的心得。
三、课堂小结：
语文的学习不仅在课堂，也在生活之中。（板书：在生活中学语文）倾听了这么多鲜活的例子，令我们受益匪浅。倾听让我们感受心灵的契合与触碰；倾听让我们窥见生活的诗意；倾听让我们展现自我的美好；愿同学们在生活中都成为好的倾听者，用耳听内容，更用心“听”情感。
四、回家作业：
回家后，耐心专注倾听父母的讲话，然后和父母交流听后的心得。