小学数学人教2011课标版一年级十几减九.docx

   教学准备
1.   教学目标
1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
2.   教学重点/难点
教学重点：
整十数加减整十数的口算方法。
教学难点：
口算的算理、算法。
3.   教学用具
课件
4.   标签
整十数加、减整十数
   教学过程
一、激趣引入
1、我会算
    3+2=        2+7=  
    6-3 =      9- 4=     
    5+2=       7- 6=            
    8- 2=      4+4=
2、我会想
    80里面有(       )个十；50里面有5个(     );(     )里面有7个十;6个十是(    ).
像80、50、70、60这样的数我们称为（         ）。
3.导入课题
今天我们就来学习与“整十数”有关的计算：《整十数加、减整十数》。
二、探究新知
1、教师出示例题一的情境图。
从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗?
【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】
学生提出问题：一共有多少本书？
2．解决10+20。
我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？
学生口头列式，教师板书：10+20=30
（1）小组讨论10+20的计算方法。
（2）交流汇报：你们组有哪些方法？
a．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
b．计数器：
c．数的组成：1个十加2个十得3个十，是30。
d．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
……
3、组织评议。
a、你喜欢用什么方法计算，为什么？
b、小结计算方法。
三、巩固练习
1、解决30-20。
教师问：现在我们知道一共有30本书，老师拿走了20 本后，还剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书：30-20＝10。
师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。
小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0.
2、 教材62页做一做第一题、第二题。
请孩子们根据图独立完成算式。说说你是怎么想的？指算式说，这两道算式有什么相同和不同。
3、摘苹果。
4、吃西瓜。
5、帮帮小猴。
6、同桌比比看。
7、猜一猜
8、我会解决问题
9、红包游戏
四、回顾总结
   同学们，这节课你们开心吗？ 你们都有哪些收获？
   板书

整十数加减整十数
10+20=                     30-20=