资源描述
沙雅县英买力小学小学数学备课课时教案
学段：小学 学科：数学 三年级（册） : 三年级下册
课题
4-4两位数乘两位数(不进位)
主备人
授课教师
热依汗古丽·依米提
课型
新课
课时
1课时
授课时间
学习内容
教材第46页例1
二次备课
教学
目标
知识与技能:
让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
学会两位数乘两位数的笔算方法。
过程与方法：
通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
情感态度与价值观：
增强学生应用数学的意识，提高学习数学的兴趣。
教学
重点
两位数乘两位数(不进位)的计算方法。
教学
难点
理解两位数乘两位数的算理。
教法
创设情境 引导发现
学法
自主探索 合作交流
教学工具
课件
导
入
新
课
【情景导入】
课件出示例1主题图，小丽的妈妈是老师，小丽可是她们班有名的“万事通”，因为她最大的爱好就是看书，这不，妈妈又带她买书了。引出问题：一共买了多少本？
师：要算一共买了多少本书，可以用什么方法计算，算式是什么？(板书：14×12)今天这节课，我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。(板书课题：两位数乘两位数(不进位))
导学案
二次备课
学
习
过
程
一、学习目标
掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法
二、自主学习
1．教学例1
（1）情境图上都画了什么信息？
（2）情境图上都告诉了哪些信息？
（3）怎样计算买了多少本书？
三、自学检测
怎样计算14×12?
(1)学生独立思考，尝试解决问题
师：你能想办法算出14×12的得数吗？试试看。(学生用尽可能多的方法去解决14×12，教师注意帮助学习有困难的学生)
四、合作学习
(2)组内交流，全班汇报
方法一：用点子图的方法。每行14个点代表1套14本书，共12行，代表12套。(课件出示点子图)
a．先求出4套书的本数，12套书正好有3个4套。(在点子图上圈一圈，课件演示)
14×4＝56 56×3＝168
b．先求出10套书的本数，再求出2套书的本数。(在点子图上圈一圈)
14×10＝140 14×2＝28 140＋28＝168
方法二：笔算
在列竖式计算时，要把相同数位对齐，先用第二个因数12个位上的2去乘14，得28个一，将28末位上的8与个位对齐；再用第二个因数12十位上的1去乘14，十位上的1表示1个十，与14相乘得14个十，即140，个位上的0可以不写，所以14的末位上的4应与十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。
课件演示竖式计算的过程。
2．总结笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法的笔算方法：用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数。用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积加起来。
五、达标测试
1．完成教材第46页“做一做”。
2．完成教材第47页练习十第1、2、3、4题。
六、课后总结
师：今天同学们在书中真是学到了不少知识。那今天我们学习了什么？碰到新问题我们是怎样来学习的？(把新问题转化成我们学过的旧知识)
我们学习数学往往都是把新问题转化为旧知识来进行的。今天学习的新知识，对于后面学习的知识来说又变成了旧知识，所以我们必须把今天的知识学好学扎实。
七、作业
完成同步练习册相关习题，
扩展备课
引导学生完成练习十第9题
板 书 设 计
两位数乘两位数(不进位)
例1：
方法一：点子图法
①14×4＝56 56×3＝168
②14×10＝140 14×2＝28140＋28＝168
方法二：1 4
× 1 2
----------
2 8
1 4
---------
1 6 8
教 学 反 思
教研组长签字
集体备课组长签字
教务主任签字
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