(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册语文周报发表文章.doc

单元作文 学会观察，学会描写 “热爱生活，热爱写作”单元作文写作导引赵权政【文题展示】刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。提示：见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考。1.新的校园，新的环境。2.我是中学生了，感觉真棒。3.我的新同桌真幽默。4.校园里有这么一个有趣的地方。【写作攻略】这是一篇话题作文，我们可以选取提示中的：“新的校园，新的环境”来写。要写好新的校园，就要抓住校园环境的典型特征，练就一双善于观察的眼睛，捕捉细节，学会描写，我们不妨从以下三个方面入手。 一、选材详略得当，让重点景物更突出。校园里有那么多景物，写来不可能面面俱到。要选取最能反映校园文化特征的方面来写，做到详略适当，方能让重点景物更突出。以朱自清先生的散文春为例。 作者在细致观察感受春天的基础上，描绘了富有春意特征的春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，详细具体地写出了春天生机勃勃的景象。但在文章结尾，作者只简略写道： “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展地笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。” 二、采用空间顺序描写，让景物布局更分明。写景物，首先头脑中要有一个空间顺序，从哪里写起，按照由远及近的顺序写，还是按照由近及远的顺序写，空间顺序明确，景物布局自然分明。以老舍先生的散文济南的冬天为例。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。这段景物描写，采用由远及近、由上到下的描写顺序，先写到远处山上的矮松、山尖的白雪，再写到稍近处山坡的草色。这样写来，我们能够感受到作者由远望到近观的写作顺序，景物布局的特点就清晰可辨了。三、运用多种描写手法，让景物特征更鲜明。运用比喻、拟人、视听结合等多种描写手法，可以生动形象地描绘出景物的特点，让景物更有神韵，更有灵性。以刘湛秋先生的散文雨的四季为例。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。这段景物描写，运用了比喻、拟人、视听结合的手法，把雨比作母亲，赋予雨“端庄、沉思”的人的性格，“金黄的颜色”“摇着铃铛”，把视觉听觉相结合，生动形象地凸显出雨孕育果实的伟大贡献，也传达出作者对雨的喜爱赞美之情。【佳作展示】 新的校园，新的环境 北京师范大学石家庄附属学校 七（3）班 张泽净九月，我走进了一个崭新的校园。【开篇点题，由进入校园开始写起，“崭新”照应题目。】远远的，就看到顾明远老先生题写的金色校名在红瓦的背景上熠熠生辉，我内心的自豪感油然而生。北京师范大学石家庄附属学校，我将要在这里学习和生活，我将有机会了解北师大悠久的历史和文化，过去和未来。走进校门，映入眼帘的是一座高大的木铎雕塑，雕塑的底座上雕刻着“玉振金声”四个大字，笔体遒劲有力。【按照由远及近的空间顺序写景，让校园景物顺序层次分明。】底座的背面，是学校老师集体创作的智慧结晶木铎铭。“巍巍木铎，起于燕赵”记述着学校创办发展的光辉历程。关于木铎，我查阅了很多资料。原来，木铎是北师大文化的象征，它的由来与先贤孔子有关。古代的铎，有金铎和木铎之分，金铎用于战争，木铎用于教化。传说孔子持木铎教育学子，教化百姓。后来，木铎便被专门用来代表教育。高高的木铎巍然屹立于世界地图广场之上，周围环绕着72支精致的喷泉，当泉水涌出，亮晶晶的水珠宛如晶莹美丽的蝴蝶，围绕着紫红木铎翩翩起舞。【比喻修辞的运用，生动形象地展示出水珠的灵动，写出水珠在木铎周围散落的动态美。】向北望去，一条黑瓦砌成的水系贯穿于学校中轴线的南北，中轴线左侧记录着北师大的历史变迁，右侧记录着中国古代的历史发展。水系的尽头，是一个三重门的叠水造型。由于三重门错落有致，让水流产生了不小的落差，水从高处跌落下来，珠玉四溅，便产生了一种“大珠小珠落玉盘”的音韵美。【运用视觉、听觉相结合的描写手法，更加生动的表现出水流灵动可爱的特点。】站在楼宇回廊，俯瞰学校的中轴线，整个水系景观犹如一只古老的钥匙，钥匙的顶端去开启通往“知识、智慧、创造”的三重大门，而世界地图广场，正是钥匙的手柄。木铎雕塑，则雄伟地屹立在红色的中国巨龙之上。围绕中轴线的主体建筑，有四座红瓦装饰的楼宇，楼宇采用古典的廊檐穿插结构，成“回”字型，回字中间，构造出四座优美的园子，围绕学校的四字校训，分别取名真园、雅园、善园、和园。学校环境处处彰显着北师大悠久的历史文化传承。木铎楼、今聲楼，取意于北师大“木铎今聲一百年”的文化理念；励耘楼、乐育楼，取意于“励精图治，乐于耕耘”的文化传统。像这样具有文化意蕴的景观有很多：笔直的学堂路、古朴的京师十景、开阔的晨曦运动场。种种景观，处处透露着浓郁的文化气息。【此三处景观略写，下面善园内容详写，选材详略得当，更能突出校园环境的特点。】我最喜欢的去处，是励耘楼楼宇间的善园景观，那里是学生活动的天堂。善字景观石、蜿蜒小水池、学思绿荫廊，精巧的景致点缀其间，处处透着生机与活力。那善字的景观石，犹如一位慈祥的老人，弯腰俯身地给孩子们讲着善良的道理；【拟人修辞手法的运用，生动形象写出景观石的特征及对学生的教育作用。】学思回廊排列整齐，犹如钢琴的琴键，条条藤蔓缠绕其间，宛若仙子的绿色飘带。课间，同学们纷纷跑到善园，做着大家都喜欢的小游戏。美术课上，大家围坐在回廊上，望着园子里的花草，静静地写生，空气中弥漫着花草的清香，那种感觉，真美。在这样优美的校园中学习、生活，我们是多么的幸运和幸福。春天，迎春花在“京师景观”花坛上绚烂地绽放；夏天，同学们三三两两跑到“幸福花园”种植基地，收获着属于他们的黄瓜、西红柿、油麦菜收获的喜悦声，在校园久久回荡；秋天，银杏的黄叶随风摇曳，同学们围坐在善园的“学思绿荫廊”上，安安静静地写生；冬天，雪地上会留下师生们大大小小的脚印，各种姿态的小雪人，组成一个洁白的童话世界。【抓住四季特点，寥寥数笔勾勒出四个小场景，生动活泼，充满乐趣。】优美的环境、醉人的文化、智慧的殿堂，这就是我的学校。我爱我的学校，我爱我的心灵家园。