续写《小木偶的故事》.doc

小练笔续写小木偶的故事 （四年级上册）文本解读 小木偶的故事是一篇拟人体童话，并以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。该童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。切入点 小木偶会哭、会笑、会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。在小木偶身上，后来又会发生什么故事呢？我来接着编下去.活动目标 1、通过课文小木偶的故事学习，透彻理解整个故事，续写故事。 2、充分把握童话的特点，展开丰富、合理的想象。 3、运用已有写作技巧，领悟续写的开头法。 4、提高学生写作能力。活动重难点 领悟童话的特点活动准备 透彻理解故事内容，让学生体会童话的特点。活动过程一、故事重现 1、让生复述小木偶的故事 2、体会童话 有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 3、引导挖掘故事中的美（如运用许多表情的词语、小红狐的奸诈与小木偶的委屈形成鲜明对比.） 4、故事中主人公所起的作用 5、明理（文末句子的理解）二、续写点拨 1、明确要求：续写及开头写法 2、主人公的确立：以小木偶为主人公，根据续写的需要加入其他主人公。 3、主题：续写童话故事，并让读者或小红狐从中明白一个道理。 4、标题：可以以续写小木偶的故事为题，也可根据续写的故事内容为题。 5、提纲（着重引导开头的衔接方法） 6、精彩故事设计引导：设悬念、主人公巧妙安排、语言的运用三、分学习小组交流 1、主人公的选取：可以是课文中的，也可以另选。 2、续写故事情节设计 3、怎样让故事更精彩，充满趣味？四、教师针对学生交流情况总结五、欣赏 小木偶的故事另两篇童话故事我不是一段普通的木头和我喜欢做我自己，体会其中的故事情节。六、自由写作（生巡回指导）七、修改八、优秀写作欣赏九、归纳室：每个学生总结一条本次写作的新收获。