续写《小木偶的故事》.doc

小练笔
续写《小木偶的故事》
        （四年级上册）
文本解读
       《小木偶的故事》是一篇拟人体童话，并以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。该童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。
切入点
        小木偶会哭、会笑、会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。在小木偶身上，后来又会发生什么故事呢？我来接着编下去......
活动目标
    1、通过课文《小木偶的故事》学习，透彻理解整个故事，续写故事。
    2、充分把握童话的特点，展开丰富、合理的想象。
    3、运用已有写作技巧，领悟续写的开头法。
    4、提高学生写作能力。
活动重难点
    领悟童话的特点
活动准备
    透彻理解故事内容，让学生体会童话的特点。
活动过程
一、故事重现
      1、让生复述《小木偶的故事》
      2、体会童话
        有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
      3、引导挖掘故事中的美（如运用许多表情的词语、小红狐的奸诈与小木偶的委屈形成鲜明对比......）
      4、故事中主人公所起的作用
      5、明理（文末句子的理解）
二、续写点拨
      1、明确要求：续写及开头写法
      2、主人公的确立：以小木偶为主人公，根据续写的需要加入其他主人公。
      3、主题：续写童话故事，并让读者或小红狐从中明白一个道理。
      4、标题：可以以《续写〈小木偶的故事〉》为题，也可根据续写的故事内容为题。
      5、提纲（着重引导开头的衔接方法）
      6、精彩故事设计引导：设悬念、主人公巧妙安排、语言的运用
三、分学习小组交流
      1、主人公的选取：可以是课文中的，也可以另选。
      2、续写故事情节设计
      3、怎样让故事更精彩，充满趣味？
四、教师针对学生交流情况总结
五、欣赏
      《小木偶的故事》另两篇童话故事《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》，体会其中的故事情节。
六、自由写作（生巡回指导）
七、修改
八、优秀写作欣赏
九、归纳室：每个学生总结一条本次写作的新收获。