小学数学人教2011课标版二年级整百、整千数加减法-(6).doc

教学目标：
　　1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。
　　2、情感态度：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。
教学重点：口算整百整千数的加减法的算理。
教学难点：掌握口算方法，并口述其算理。
教学准备：多媒体课件。
教法：教师指导。
学法：小组交流。
教学过程：
　　一、复习引入　
1．简单整十数计算
4 0 + 5 0 = 9 0 - 6 0 = 9 0 + 1 0 = 8 0 - 5 0 =　 6 0 + 3 0 =
1 0 0 - 7 0 = 2 0 + 7 0 = 1 0 + 9 0 = 6 0 - 2 0 =
2、填空　（利用数的组成规律）
150里面有（ ）个十
2000里面有（ ）个千
4500里面有（ ）个百
4500里面有（ ）个十
　　　板书课题：整百整千数的加减法　　
　　二．探究新知　　
　　 1、不退位、不进位整千数的加减法。　
　　（1）学习加法
　　出示例9的画面，张爷爷家今年春节新添了两件电器。　　
　　①从图中你们知道了什么？
　　电视机1000元，冰箱2000元　　
　　②请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？　　
　　小组讨论，汇报交流。　　
　　师：谁会列式？
　　师板书：1000+2000=
　　请同桌互相说一说你们是怎样口算的？　　
　　学生汇报：学生1：1个千加2个千是3个千，也就是3000　　
　　学生2：1+2=3 1000+2000=3000　　
　　师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算。　　
　　（2）学习减法。　　
　　师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？　　
　　生：冰箱比电视机多多少钱？　　
　　师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算？并告知结果。　　
　　生：2个千减去1个千是1个千，也就是1000　　
　　师：还有别的算法吗？　
　　生：因为2-1=1 所以2000-1000=1000　　
2、进位、退位的整百、整千数的加减法。　　
　3、现在我这也3个数80 50 130 谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？（小组讨论）　　
　　（1）学生汇报，教师板书：　　
　　80+50= 130-80= 130-50=　　
　　思考；这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程；
　　80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。计算130-80= 和130-50= 这两道题时，可以看到减法想到加法递推。因为80+50等于130。所以130减去80等于50，或因为80+50等于130。所以130减去50就等于80。
三、总结　
　整百、整千数加减法计算方法：
1 先把整百、整千看成几百、几千，然后再加减。
2 可以不看整百、整千数末尾的0，先把0前面的数相加减，再在得数末尾填上与整百、整千数末尾相同个数的0.
四、巩固练习
多媒体呈现练习学生
五、拓展练习
　　师：今天这节课你们有什么收获？　　
师：同学们今天的收获可真不少，希望同学们在口算时要细心，认真，还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。
六、板书设计
　整百、整千数加减法
1000 + 2000 = 3000
2000 - 1000 = 1000