资源描述
读数和写数
读数 写数
教材第36页内容及练习八的第5题。
1.进一步巩固100以内数的读法和写法。
2.进一步理解数位、计数单位等概念。
3.初步培养学生发现问题、解决问题的能力。
1.理解数位、计数单位等概念。
2.区分“数位”与“位数”,“数位”与
“位置”。
计数器、小棒、数位表。
1.从一数到一百,可以怎样数?(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)
①一个一个地数:1、2、3、4、5……100。 ②五个五个地数:5、10、15、20……100。
③十个十个地数:10、20、30、40……100。④两个两个地数:2、4、6、8、10、12……100。
2.在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八 六十九 二十七 八十八
3.想一想,写一写。
(1)39里面有( )个十和( )个一。
(2)8个一和5个十合起来是( )。
教学例3。数一数,摆一摆。
1.老师出示例3。
用小棒摆一摆,说一说为什么这样摆。(4个十是40,2个十和7个一合起来是27,3个十和3个一合起来是33)
老师提问:4捆(40根)应摆放在计数器的哪个数位上?7根呢?为什么在计数器上这样摆呢?
(1)表示四十:
4捆也就是40根小棒,这里的“4”表示4个十,在计数器的十位上拨4颗算珠。
写作:40。
读作:四十。
学生边拨边叙述:4个十在十位上拨4颗算珠。在相应位置上写出40,并读出来。
老师继续提问:“4”在哪个数位上?表示什么?
(2)表示二十七。
2捆也就是20根小棒,这里的“2”表示2个十,在计数器的十位上拨2颗算珠。7根小棒,这里的“7”表示7个一,在个位上拨7颗算珠。
写作:27。
读作:二十七。
学生边拨边叙述:2个十在十位上拨2颗算珠,7个一在个位上拨7颗算珠,在相应位置上写出27,并读出来。
老师继续提问:“2”在哪个数位上?“7”在哪个数位上?分别表示什么?
(3)表示三十三。
3捆也就是30根小棒,这里的“3”表示3个十,在计数器的十位上拨3颗算珠,3根小棒,这里的“3”表示3个一,在个位上拨3颗算珠。
写作:33。
读作:三十三。
两个“3”的意思一样吗?
前面的“3”在十位上表示3个十,后面的“3”在个位上表示3个一,所以两个“3”的意思不一样。
学生边拨边叙述。
老师谈话:树上有42只鸟,你能用小棒摆出来吗?
请你试着在计数器上拨出这个数,并写一写,读一读。
老师指名学生板演(边拨边说)。4个十在十位上拨4颗算珠,2个一在个位上拨2颗算珠。
2.比较“24”与“42”。
老师出示图。
谁能说一说“24”与“42”有什么相同和不同的地方?
相同点:都有数字2和4。
不同点:数字2和4所在的数位不同,这两个数的读法和写法不同。
“24”的十位上是2,表示2个十;个位上是4,表示4个一。
“42”的十位上是4,表示4个十;个位上是2,表示2个一。
(学生还有可能回答出这两个数的大小也不同,等等)
1.看图读数、写数,并说一说数的组成。
读作: 读作:
写作: 写作:
2.利用数位表,摆一摆、说一说。
(1)一年级有男生79人,女生81人。
(2)停车场里有36辆大轿车,48辆小汽车。
(3)花园中有菊花85盆,月季花100盆。
(4)小白兔拔了40个萝卜,小灰兔拔了51个萝卜。
课堂作业新设计
1.读作:四十六 写作:46 46里面有4个十和6个一。
读作:五十 写作:50 50里面有5个十。
2.略
教材习题
练习八 5. 三十一 六十七 三十五 九十
读数和写数
读数和写数,都从高位起。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
