中考政治易混易错点教学策略.pdf

035比较借鉴中考政治易混易错点教学策略福建省永安市第六中学管顺凰【摘要】在中考政治总复习时，众多学生对学科知识的掌握出现了易混易错的现象。为此，在复习教学中，教师可以通过深度教学，帮助学生对知识实现长效记忆；运用思维导图关联相关知识点，将零散知识归纳整合；启发学生联想想象，将枯燥的记忆有趣化；归类整理比较，将模糊的记忆清晰化；通过比对鉴别，纠正偏差记忆等。由此，讲明中考政治易混易错点，帮助学生强基固本，减负增效。【关键词】中考总复习；政治教学；易混易错；知识记忆【中图分类号】G63【文献标识码】A 【文章编号】2095-9214（2023）15-0035-03【DOI】10.12240/j.issn.2095-9214.2023.15.011三年学习，六本教材累积，对学生而言，可谓是知识繁多庞杂、纵横交错。在总复习时，众多学生对政治学科中的某些概念的理解出现了偏差；对相邻、相近、相似的知识无法正确区分；对知识间的内在联系和逻辑关系模糊不清导致学生对许多知识的记忆出现了易混易错的现象，并影响到学科素养和学科能力的提升。基于此，笔者对中考政治易混易错点的复习教学做了一些思考和尝试，旨在帮助学生记牢知识、强基固本、减负增效。一、深度教学助理解，化短时记忆为长效记忆捷克教育家夸美纽斯说：“学生首先应当学会理解事物，然后再去记忆他们。”可见，理解是记忆的基础。在中考政治的易混易错点复习教学中，教师如能全面深入分析，帮助学生透彻地理解知识，就能克服学生对知识短时记忆的苦恼，实现知识的长效记忆。例如，“新型的民族关系”和“处理民族关系的方针”，二者的具体内容相近，字数相当，多数学生易混为一谈，出现记忆混乱的现象。为帮助学生分清二者的不同，教师可设置这样的教学流程：首先引导学生记住二者的共同点平等团结；其次引导学生对比二者的异同点互助和谐与共同繁荣；最后帮助学生理解异同点互助和谐是描述关系的词语，共同繁荣则不是。通过以上深度教学，顺理成章地推导出前者指的是平等团结、互助和谐，后者指的是平等团结、共同繁荣。再如，关于宪法与其他法律的关系，很多学生理解成“宪法是所有法律关系的总和”。为了帮助学生认识到这一观点是错误的，笔者在教学中一边演示一边分析：“如果 宪法是所有法律关系的总和，那么宪法就是民法典、刑法、教育法等所有法律的堆积。”接着，进一步追问：“宪法是多部法律的堆积吗？”在学生认识上产生冲突时，笔者手持宪法说：“宪法是独立的一部法律，而不是所有法律的堆积，由此可见 宪法是所有法律关系的总和 是不符合科学的假命题。”通过通俗易懂的语言描述、细致分析和直观展示，纠正了学生认识上的错误。要提高总复习的实效性，实现学生对知识的长效记忆，教师要展开深度教学，引导学生对知识的发生发展过程进行深度学习，帮助学生理解是关键。036比较借鉴二、运用导图建联系，化零散记忆为整体记忆对知识间的内在联系和逻辑关系模糊不清，是学生对知识的掌握易混易错的一个重要原因。思维导图能把零碎的知识有机地融合成一个知识系统，突出重点，连成思路，便于整体记忆。脑神经生理学认为，系统性地记忆信息，比零散性地记忆信息要更加容易让人记忆深刻。关于“中国共产党、经济建设、改革开放、创新、教育的地位和作用”就可以运用思维导图（见图 1）可视化。图 1 直观形象，一目了然：中国共产党位于导图的顶端，教育位于导图的底端，经济建设位于导图的中心。它们在导图中的不同位置，已经形象地告诉我们它们在国家发展中的不同地位和作用：中国共产党是领导核心，经济建设是工作的中心，教育是基石。图 1 还揭示了知识之间的内在逻辑关系：经济发展需要依靠创新（动力）和改革开放（强国之路），创新离不开人才，人才的培养离不开教育。图 1中国共产党、经济建设、创新、改革开放、教育的地位和作用思维导图可见，思维导图把知识由点线面有机地构成一个相互联系的整体，有利于学生系统地、立体式地去记忆和理解，可以避免因知识的零碎化而引发记忆混乱。三、启发联想找方法，化枯燥记忆为有趣记忆美国著名的记忆术专家哈利 洛雷因说：“记忆的基本法则是把新的信息联想于已知事物。”在政治学科中，有很多晦涩、不易理解，但又必须准确记忆的概念和知识。对于这样的情况，教师可引导学生大胆联想，把“要学的”和“已知的”建立联系，达成对知识的巧妙记忆。准确把握德治与法治的关系，对于学生来说并不容易。学生容易把表述二者关系的四个关键词“承载”“促进”“滋养”“支撑”张冠李戴。为帮助学生明确二者关系，在教学中，笔者把表述二者关系又易混淆的四个关键词与它们的拼音首字母建立联系，找到记忆的窍门。首先，引导学生根据这四个词的拼音首字母的不同分成两组：“承载”和“促进”（表述法治对德治的作用）首字母为“C”为一组，“滋养”和“支撑”（表述德治对法治的作用）首字母为“Z”为一组。在此基础上，教师再进一步地分析：“把社会道德写入法律，可见法律是载体，说明是以法治来承载道德理念。”“承载”和“促进”为一组，水到渠成地推断出“促进”是用来表述法律对道德建设的作用的。毋庸置疑，“滋养”和“支撑”是用来表述道德对法治的作用的，道德滋养了法治精神和支撑了法治文化。这样的教学，既为学生的记忆减负，也为学生找到学习的乐趣。“民主决策和民主监督的途径”对学生来说抽象、难懂、晦涩、易混，要求记忆内容繁杂。笔者在教学中引导学生在理解的基础上，分别找出体现民主决策内涵的关键词“民意”“专家咨询”“社会公示”“社会听证”，以及体现民主监督内涵的关键词“举报”“评议”“监督”“人大代表联系群众”。在此基础上联想，把其分别编成两句顺口溜：集民意、询专家，利决策；社会公示与听证，科学决策少不了。敢举报、善评议（批评建议），是监督；人大联系群众也可以。朗朗上口的顺口溜，让学生轻松愉快地区分二者的不同。联想与想象是打开大脑记忆的一把钥匙，是一种节省时间并强化记忆的好方法。对于一些复杂、烦琐、枯燥的知识，我们要善于联想，敢于想象，为学037比较借鉴生找到有趣和便捷的记忆方式。四、归类整理做比较，化模糊记忆为清晰记忆在教学中，教师如能打破原有的知识体系，对学习对象进行分门别类，重建知识板块，那么就简化了知识的复杂性和学生的学习活动，便于学生在“存同求异”中找出学习对象的规律，比较出差异，达成清晰的记忆。在初中政治学科中，有许多关于“特点”类表述的观点，如法律的特征、生命的特点、网上交往的特点、中华文化的特点；也有许多关于“核心”类的观点，如中国精神的核心、依法行政的核心、现代政治文明的核心教师如果能把这些知识分类梳理，就便于学生清晰记忆，提高复习的有效性。除了把知识整理归纳成特点类和核心类，还有基础类、根本类、原则类、本质类、主导类、制度类等不同的类别。对知识归类整理，可以把杂乱无章的知识整合在共性的知识系统中，利于学生领悟知识的深刻内涵和知识间的联系，利于学生对知识的精义部分和核心部分进行比对，从而清晰地把握。五、比对鉴别明是非，化偏差记忆为准确记忆在政治学科教学中，有很多似是而非的表述，干扰学生的正确判断。这就要求教师应该把那些似是而非的表述与正确的观点进行比较鉴别，帮助学生“明辨是非”，达成对知识的准确记忆。命题者在命制政治试卷的选择题时，常用意思相近或相像的词句取代正确的词句设置成选项。如，2021 年福建省三明市初三质检选择题第 25 题，命题者依据“解决全球性问题是各国共同的责任”这一考点，设置了一个错误选项“相同责任”；2020年福建中考选择题第 21 题，命题者依据“充分行使民主权利”这一考点，设置了一个错误选项“扩大公民对政务机构的建议权”。如果我们在平时的教学中，没有对正确表述和相近、相邻、相像的表述加以区别比较，学生在考试时就很容易掉入命题者所设下的“圈套”。笔者在中考总复习时曾进行如此归纳：共同责任相同责任；规范权力限制（减少）权力；重要力量决定力量（主导力量）；充分行使权利扩大（增加）权利；不同情况差别对待允许特权存在；重要作用主导作用（引领作用或决定作用）这种提取关键词式的、简短的归纳，能突出重点，纠正学生认识上的误区，使其快速准确地答题。比较是我们正确认识事物的一种有效思维方式，可加深对学习对象的感知印象。在易混易错点教学中，帮助学生比对、分清、记牢学习对象的对错，可以使学生时刻保持清醒的头脑，免受错误对象的蒙蔽。教之有“道”，记忆有“法”。对中考政治易混易错点的复习是一门教学艺术，需要每一个教师在教学中不断地思考和总结。对知识的记忆是有章可循的，需要每一位教师在教学中不断地探索和寻找。【参考文献】1 郑秀美.初中道德与法治课中增强学生背诵记忆有效性的途径探究 J.考试周刊，2021（64）：148-150.2黄亚.巧记忆活训练严批改中考政治复习方法的创新J.文理导航（上旬），2014（01）：85.3 冯诗诗.运用思维导图记忆高中思政课知识的探究 D.南宁：广西民族大学，2020.4 边慧.如何用思维导图提高初中道德与法治的教学效果 J.北极光，2019（12）：170-171.5 木吉子.掌握科学记忆方法，你也会成为学习高手 J.课堂内外（初中版），2021（10）：16-17.【作者简介】管顺凰（1973.02），女，汉族，福建永安人，本科，一级教师，研究方向：基础教育。