2024年电大教学设计形考任务.doc

教学设计第一次形考作业一、选择1.从教学设计的范围和对象的角度来看，教学设计能够分为哪几个层面？ （ a、b、c ）a. 学科（课程）教学设计 b. 单元教学设计 c. 课堂教学设计 d. 课外活动教学设计 e. 微课教学设计2.在教学设计过程中研究和分析学生时要考虑哪三个方面原因？（ a、b、c ）a. 学生的认知原因 b. 学生的非认知原因 c. 社会性原因 d. 学生的家庭原因 e. 学生的学习习惯3.教学设计无论怎样变化，都必须处理如下四个基本问题：（a、b、c、d ）a. 学习者或受培训者的基本特点。 b. 教学目标是什么。 c. 教学资源和教学方略是什么。 d. 怎样评价和修改。 e. 学习环境的变化。4.教学设计者个人基本条件的要求有五个方面：（ a、b、c、d、e ）a. 良好的职业态度与职业涵养。 b. 积极热情的创新精神。 c. 扎实的专业知识。 d. 优良的罗辑思考能力。 e. 丰富的教学实践经历。5.人类学习动机的内在起源重要有四个方面：（ a、b、c、e ）a. 意志努力 b. 成就感 c. 好奇心 d. 外界压力 e. 自我效能感二、填空6.当代教学环境具备（ 导向 ）、凝聚激励、传输整合、娱乐调整和美育五项功效。7.教学情境的设计方式有故事化情境、活动情境、生活化情境和（ 问题 ）情境等。8.教学评价是指依据（ 教学目标 ），对教学过程中的各种原因及其综合成果做出科学判定，或给以价值判断，意在为深入改进教学工作提供可靠依据，使教学按照一定的水平有序地达成既定的目标。9.学校教学系统中最基本的组成要素包括教师、（ 学生 ）、教材、教学等四个方面。10.课程是教学活动的信息要素，它重要包括（ 课程目标 ）课程内容、课程实行、课程评价等四个原因。三、判断11.教学设计也称教学系统设计，它是教师为即将进行的教学活动制定蓝图的过程。它以当代传输理论和学习理论为基础，科学合理地利用系统理论的思想措施，依照学生的特点和教师自身的教学理念、教学经验、个性格调，分析教学中的问题与要求，确定教学目标，设计处理问题的步骤，选择和组合对应的教学方略与教学资源，为达成预期的教学效果而制定的教学实行方案的系统的计划过程。（ 对 ）12.新课程标准中把教学目标划分为知识与技能、过程与措施和情感态度价值观三类。（ 对 ）13.在布卢姆等人看来,教学目标的分类自身并不是目标,而是为教育评价、对教学过程和学生变化做出假设、为课程编制服务的一个工具。（ 对 ）14.依照评价功效的不一样，教学评价分为诊疗性评价、形成性评价和总结性评价。（ 对 ）15.在教学设计成果的形成性评价中，重要使用测验、调查和观测三种评价措施。（ 对 ）教学设计第二次形考作业一、选择1.教学目标的基本取向有四种：（ a、b、c、d ）p85a. 普遍性目标取向。 b. 行为目标取向。 c. 形成性目标取向。d. 体现性目标取向。 e. 终止性目标取向。2.教学目标的起源重要有三个方面：（ b、d、e ）p84a. 学校的要求。 b. 学习者的需要和兴趣。 c. 教育主管部门的要求。d. 当代社会生活的需要。 e. 学科的发展。3.分析学习需要的目标是什么？（ a、b、c、d、e ）p43a. 发觉学习者学习所面临的问题。 b. 分析学习者所面临问题产生的原因。c. 分析问题的重要性，确定教学设计所要优先处理的问题。d. 分析既有资源及制约原因。论证处理问题达成目标的也许性。e. 谋求处理学习者学习存在问题的措施。4.激发学习动机需要注意如下四个条件：（ a、b、c、d ）p48a. 注意力。 b. 针对性。 c. 自信心。 d. 满足感。 e. 学习基础。5.建立自信心的技术措施有三个，分别是：（ a、b、c ）p49a. 清楚明确地向学习者阐明目标。 b. 课堂教学和学习任务循序渐进。c. 允许学习者自定学习进程和达成成功的程度。 d. 激励学习者变化学习习惯。e. 教师常常激励。二、填空6.教学活动是学校教育目标与（ 培养目标 ）的详细体现。7.教学设计能够分为 （ 课程教学设计 ）、单元教学设计、课堂教学设计等三个层面。8.教学过程就是一个（ 信息传递 ）的活动。9.（ 教学理论 ）是教学设计者最直接的理论起源。10.教学设计的四个基本特性是（ 指引性 ）、整体性、操作性、创造性。三、判断11.问题表是依照一系列问题的回答选择不一样教学媒体的一个措施。（ 对 ）12.经验之塔是美国媒体教育家戴尔提出的，依照学习内容的抽象程度由低到高排列，形成金字塔形状。（ 对 ）13.档案袋是一个依据由每一个学生的代表性学习成果、反思报告等多个形式形成的文献夹来对学生的学习过程，成长特点来进行评价的措施。（ 对 ）14.在确定教学目标时必须考虑社会的需要，学生的特性和学校的特点。（ 错 ）15.教学设计的共性要素包括学习者及其需要的分析，教学内容的分析，教学目标确实定与论述，教学方略的制定与教学措施的选择，教学媒体的选择与利用，教学评价的设计。（ 对 ）教学设计第三次形考作业1.学习情景设计的真实性是不重要的，情景设计尽也许的虚幻，刺激，好玩，学生越喜欢，效果就会越好。（ b ）a.对 b.错2.选择教学媒体的依据有哪些？（ a、b、c、d、e ）a. 教学目标 b. 教学活动内容 c. 教学对象 d. 资源环境条件 e. 媒体自身的特性3.选择教学媒体的经验措施重要有：问题表、矩阵选择表、流程图法、（ 经验之塔 ）模型和算法型五种。4.设计课外活动有哪些标准？p183选择一项或多项：（ a、b、c、d ）a. 以学生的年龄特性和个性化发展需求为基础。b. 以培养学生的科学精神、创新意识、动手能力、个性特点和合作能力为重要目标。c. 兼顾知识性、趣味性和实践性。d. 课外活动的组织形式和活动方式要灵活多样、丰富多彩。e. 课外活动尽也许满足学生的兴趣要求。5.设计（ 研究性 ）学习的教学情境是发展学生创新能力的重要途径。6.教学组织形式有两种基本类型，一为个别教学，一为（ 集体 ）教学。7.对教学媒体的正确见解是：选择一项或多项：（ a、b、c、e ）a. 教学媒体一班是灵活能够替代的。b. 每一个媒体都有各自的优点和短处。c. 不存在对任何教学目标都合用的超级媒体。d. 存在对任何教学目标都合用的超级媒体。e. 对某一个特定的目标，存在使用某一个媒体的教学效果明显优于其他媒体的情况。8.人类学习动机的起源重要有四个方面：（ 好奇心 ）、成就感、自我效能感、意志力。9.教学评价是对教学成果及其成因的分析过程，借此能够了解到教学各方面的情况，从而判断他的成效、缺陷、矛盾和问题。（ 对 ）10.中小学常规教学过程的设计一般包括六个步骤，即：教学的准备、教学内容的感知、教学内容的了解、知识的巩固、知识的利用和教学过程的（ 评价 ）。11.媒体选择时，只需要考虑它是否好用，不用考虑它的成本高低。（ 错 ）12.严格说，教学过程最优化理论中的“最优”并没有一个固定的，统一的标准，它会伴随社会的发展，教育与教学目标的变化而发生变化。（ 对 ）13.“经验之塔”的理论要点是什么？（ a、b、c、d ）p196选择一项或多项：a. 教学活动应从详细经验入手，逐渐过渡到抽象。b. 教学不能停留在详细经验阶段而必须向抽象化阶段发展。c. 在教育教学中，应尽也许采取各种技术伎俩提供详细直观的经验。d. 不能把直接经验看得过重，过于详细化，而忽视对普遍规律的提升。14.教学设计模式包括八个基本步骤：一是学习者的分析；二是教学目标的设计；三是教学内容的选择与组织；四是教学过程的设计；五是教学措施的选择与利用；六是教学组织形式的设计；七是教学媒体的选择与利用；八是教学评价的设计。（ 对 ）15.协作学习应遵照的三个标准：（ a、b、c ）a. 要建立层次相称的协商群体。b. 教师提出的问题要具备可争论性，最后达成共识，完成对知识的意义建构。c. 学习过程可控，讲究学习效率。d. 应明确学习目标。e. 学习小组人数要相对稳定。教学设计第四次形考作业依照自己实际的工作内容，做一个活动或者一节课的教学设计。 要求： 1.教学设计从学习者分析到评价各步骤分析到位，体现清楚，过程完整，体现自己的独到思考。 2.激励原创，严谨剽窃。 3.要求逻辑清楚，文字通顺，编辑美观。 4.有条件的教学点老师对自己的学员作业进行初评，学员对自己的作业进行自评。 5.字数1500字左右。第一次提交不合格的有一次修改机会。 6.注意：不是教案，不需要详细的文字论述。重要体现这节课的教学设计思想。 标准：1.30-20分：能够结合自己的课程；教学设计要素分析完整；观点鲜明，逻辑清楚；语言精准，专业术语规范，体现学术性，字数合格。 2.20-10分：基本结合自己的课程；教学设计要素分析较完整；观点较鲜明，有正常的逻辑；语言通顺，使用专业术语，没有学术错误。 3.10分如下：态度不端正，有不端迹象，语言凌乱，简单应付。