小学数学人教2011课标版二年级《简单的推理》教学设计.doc

简单的推理教学设计商州区第一小学 王安杰教学内容： 人教版数学二年级上册第109页的内容。教学目标：1. 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。2. 进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。3. 培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。教学重点：经历简单推理的过程。教学难点：推理依据的叙述。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1.请用“不是”、“而是”说一句话。（1）喜羊羊说：慢羊羊村长来教室上课，走的不是后门，而是（）。（2）灰太狼说：我走路时，先迈的不是右脚，而是（）。（3）喜羊羊说：我们羊羊学校的班长不是男生，而是（）。（4）灰太狼说：我的车子轮胎坏了，坏的不是前轮，而是（）。2.猜年龄。通过刚才的游戏，我们根据已知条件，推出结论的过程，在数学上称为推理。这种方法就是我们今天要学习的简单的推理。教师板书课题：数学广角推理二、合作探究，经历体验推理过程同学们，老师遇到了问题你们愿意帮帮老师吗？1. 动态，呈现问题。教师利用课件动态呈现例1。（1） 先出示例1的前半部分：有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本。师：请同学们猜一猜：小丽拿的是什么书？小刚拿的是什么书？猜的出来吗？生：猜不出来。（2）再出示小红和小丽说的话，出示问题。引导孩子梳理信息：“仔细读题，你知道了什么信息？要我们解决什么问题？”2. 自主，探究问题。提问“到底他们三个人分别拿着什么书呢？”请同学们独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来；把你的想法和同桌同学交流一下，说说你是怎样想的；汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。3. 合作，交流提升。强化，推理过程小红拿的是（）书。小丽拿的不是（）书，就是（）书。只剩下（）书，所以小刚拿的一定是（）书。小结：三种情况的推理，要先确定一种，再变成两种情况的推理。三、巩固应用，拓展提高。1. 喜羊羊、美羊羊、沸羊羊三人100米跑步比赛，根据所给条件猜猜谁先到达终点？（1）最先到达终点的不是喜羊羊。（2）美羊羊跑在最后。2. 给喜羊羊、美羊羊、沸羊羊发的奖品：分别是香蕉、梨、苹果。（1）沸羊羊得到的不是苹果。（2）美羊羊得到的既不是梨、也不是苹果。猜猜他们三个分别得到什么奖品？3. 由数字6、8、9组成的三位数，百位上的数字不是最大的，个位上的数字最小。同学们，你们能帮我破译出密码吗？四、全课小结 同学们，这节课你有什么收获？还有什么问题吗？五、 布置作业1. 练习二十一第1、2题；思维拓展：赵、丁、钱三人中，一位是工人，一位是教师，一位是军人，知道：（1）赵比教师体重重。（2）钱和教师体重不同。（3）赵和军人是朋友，你能猜出他们三人分别是做什么的吗？ 2. 老师要求同学们带着快乐按顺序走出教室.（1）后面听课老师不是最后走。 (2) 王老师不走在最前面，也不走在最后面。板书：简单的推理叙述法连线法列表法能确定的先确定能排除的先排除剩的越少越好猜