顾琴研修计划.doc

2015年浙江省中小学（幼儿园）教师信息技术学员研修计划
学校： 杜鹃小学 姓名： 顾 琴
个人研修计划
自我分析
结合测评结果，客观分析自身目前的信息技术能力和水平
语文凭借文字向人们传达信息，反映社会生活实际，但是任何枯燥的空洞的分析，也不如让学生全身心的投入其中，感悟、品读课文的内容。如何才能激活学生的思维呢？多媒体可以直接展现，如教师根据文章内容，配以适当的文字或图片，这样，学生就会一下子进入文本，产生共鸣，进而很好的帮助学生了解文本，解读文本，增强了教学效果。所以在日常教学中，我比较多用多媒体辅助教学。
学生对信息技术的运用也改变了他们的学习方式能力，最明显的就是合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的分工任务的互助性学习。学生通过合作学习既培养了学生与人交流合作的能力，也在合作交流中积极地进行思维碰撞培养学生的创新能力。
信息技术的发展也改变着教师，教师从知识的传授者转变为知识的引领者。在信息技术环境中，以教师为中心的教学模式必然会被打破。从教学模式角度说，教师要采取民主的教学模式，让学生成为学习的主人。这就对教师的专业化水平提出了前所未有的高度要求。所以，教师要及时转变观念，从知识的传授者转变为知识的引领者，学习的指导者，从当教师转变为当教练。
研修目标
结合测评结果，制定您的研修目标
1.通过信息技术运用的培训，努力提高自己运用信息技术的水平，如课件的制作，多媒体的操控等。
2.通过信息技术运用的培训，让自己对多媒体能更加了解，并且能更好地服务于课堂教学。
3.通过培训，让学生能够对学科产生更大的兴趣和动力。

研修计划
为了实现您的研修目标，您的研修计划是什么？
 1.积极认真地参加培训；
2.对于每次培训中的不懂的地方及时提出来；
3.好记星不如烂笔头，把每次培训时听到的重要的信息记录下来；
4.可以搜集一些行管的资料，不断提高自己的理论和实践能力。