《编一则故事》.doc

《编一则故事》教案
教学目标：
1.能够完整、连贯地构思一个故事，并真实地呈现出来。
2.适当地运用叙述手法，做到情节引人入胜。恰当地运用描写，真实地塑造人物。
3. 能够通过故事传达一定的价值，赋予故事一定的意义。
教学重点：
能够完整、连贯地构思一个故事，并真实地呈现出来。
教学难点：
1. 适当地运用叙述手法，做到情节引人入胜。恰当地运用描写，真实地塑造人物。
2. 能够通过故事传达一定的价值。
课前准备：
多媒体课件
教学过程
一、导入新课：
师：故事启迪我们的智慧，激发我们的想象力。
生:(说一说自己听到的富有智慧的故事)
师：谁都有自己的故事，人生总归有开心又不开心。我们都是有故事的人。今天我们来讲一个故事吧！
生：（思考）。
二、出示目标
1.多媒体展示学习目标。
2.指名读。
3.说一说，你觉得哪个目标最难以完成。（可同桌讨论）
三、互动交流
1.师：在这个单元的小说学习中我们知道了小说的三个要素是什么？
生：人物、环境、故事情节等。
2.师：一个完整的故事包括哪些流程？

生：开端、发展、高潮、结局。
师：像这样环环相扣、完整连贯的写作顺序叫做顺叙。
师：有时候为了增加情节的可读性，故意设置悬念。我们还会调整它们的顺序。比如把结局放在开头，形成倒叙。有时候为了让情节更紧凑，为了叙事更完整还会插入以前的事情，形成插叙。
3.师：文似看山不喜平。这句话是什么意思？
生：好文章不能平铺直叙。
师：对。假如你要有闲地欣赏风景。你是沿着这样一览无余、笔直的大路前进呢，还是漫步在这曲径通幽的小路呢？
师：过程曲折吸引人，结尾意外更巧妙。不妨设计一个出人意料的结尾。
4.师：小说通过塑造人物来表现社会生活。我们在故事中要塑造个性鲜明的人物。你知道生活中有哪些人？他们的性格如何？
预设：善良、耿直、奸诈、爽朗、善变、羞涩、鲁莽……
5.师：环境在故事中不是可有可无的，它是烘托氛围，衬托心情的重要载体。老师这里有几种环境，你知道他们衬托了人们什么样的心情吗？
预设：阳光明媚、阴云密布、北风呼啸、草长莺飞、落英缤纷、月挂中天、道路泥泞、红日西沉……
6.师：讲述的故事一定要有一个意义。毫无意义的故事是废话连篇。如何让你的故事富有价值。当然是歌颂真善美、批判假恶丑。让社会充满正能量。
比如：歌颂真诚、表扬善良、表达热爱、批判奸诈、表达同情等。
四、写作指导
师：怎样写好一个故事呢？让我们来梳理一下。
预设：
第一步，选一个故事，可以根据经历改编，也可虚构。内容要符合情理。第二步，运用叙述手法事故变得曲折生动。运用描写方法，让主人公形象鲜明。
第三步，运用口语化的语言表现出来。多用短句，通俗易懂。
五、写作实践
1.师：读一读课本上的材料，明白材料的主旨是什么。明确写作的核心内容。
生：编一个故事
师：我们需要什么写作技巧？
预设：情节曲折、人物鲜明、语言易懂、表达意义。（提示写作技巧）
2.师：认真阅读题目要求，根据要求完成写作。
生：提炼题目要求，总结注意事项。
（1）构思一个精彩的故事。
（2）故事完整连贯情节生动。
（3）人物性格特点鲜明。
（4）语言通俗易懂口语化。
（5）体现主题能给人启示。
（6）题目自拟，字数达标。
3.修改讲评
师：认真阅读自己的文章，想一想你要传达的思想价值，即文章的中心意义。
六、展示交流
师：小组互读作品，看谁的作品更胜一筹。评一评，选出最佳作品。
师：小组推荐优秀作品在班内朗读。认真阅读自己的文章，想一想你要传达的思想价值，即文章的中心意义。虚心听一听同学们的合理建议，再去改一改。

3 / 3