桌面设置教案2.doc

学 科
信息技术
授课班级

课 时
2
课 题
个性化桌面设置
授课类型
新授课
任课教师

教学目标
认知目标
1、 了解桌面的概念和功能；
2、 了解什么是桌面清理向导。
能力目标
1、 学会使用桌面清理向导；
2、 学会在“显示属性”窗口中设置桌面主题、墙纸、屏幕保护程序和外观。
情感目标
1、 培养学生确定桌面的概念，并学会打理，创造友好使用界面；
2、 通过简单易学的教学设计培养学生学习自信。
教学重点
桌面属性设置
教学难点
设置合适的桌面环境
教学方法
理实一体 任务驱动
课前准备
课件 教案 多媒体演示软件
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
任务提出
开机后我们登录到系统的桌面，那么桌面上有哪些对象呢？桌面的背景等又是怎样设置的呢？桌面上如果有很多文件该怎样整理呢？

积极思考，充满疑惑，表示好奇

带着疑问进入这一堂课

任务分析
（理论）
1、 桌面是用户和计算机进行交流的窗口，桌面上看到的是应用程序和文件夹图标；
2、 通过右击桌面空白处，选择“属性”命令即可打开“显示属性”对话框，在该对话框中可完成桌面属性的设置；
3、 使用“桌面清理向导”可整理桌面上乱七八糟的一些快捷方式。
针对提出的任务积极进行分析与思考，小组内开展讨论，寻求解决的方案。
对提出的问题进行分析，找到解决的方案；开展小组式讨论，集思广益，提高质量
任务实施
（操作）
1、 引导学生认识桌面图标；
图标就是人机对话的一个窗口，它代表着文件、文件夹或程序，双击图标能快速打开。图标下面的文字是文件、文件夹或程序的名称。

2、 演示“显示属性”窗口的打开与使用；
方法提示：右击桌面空白处，选择“属性”命令，弹出“显示属性”对话框，在该对话框中可设置桌面主题、墙纸、屏保等。

3、 演示桌面清理向导。
在桌面空白处右击，在弹出的快捷菜单中选择“排列图标”→“运行桌面清理向导”命令。接下来根据向导完成清理即可。

认识桌面图标，明确各自意义；尝试创建桌面图标并对图标进行不同方式的排列；学会对图标进行重命名和删除操作。

认真观看教师演示；及时动手操作练习。

在老师引导下完成新知识的学习，即加快了学习的步伐，又体现了学生的主观能动性，参与课堂，体现课改精神。

在操作过程中勇于参与的学生给予表扬，在平时评价纪录中体现出来，进一步激发学生学习热情，增强自信心。
任务评价
要求学生对照评价表，根据这堂课的表现完成评价表中自我评价和小组互评。要求客观公正，实事求是地完成。
按照教师规定认真完成评价表的填写工作，无论是自评还是互评都做到认真对待。
一课一评，让学生重视课堂表现，以进一步培养课堂意识，并对最终的综合评价成绩提供较好的根据。
任务拓展
我们不但可以将各种格式的图片设置为桌面，如果连上了Internet，而且从网上下载保存了很多精美的网页，也可以将活动的网页设置为桌面背景，具体操作如下：
① 在“桌面项目”对话框中，单击“Web”标签切换到“Web”选项卡。
② 用户可以在“网页”列表框中选择某网页，单击“属性”按钮可以对它的属性进行查看。
③ 单击“同步”按钮，当前桌面上的网页将和互联网上的保持一致，这样可以更新现有的网页。
④ 当用户需要在“网页”列表框中添加一个活动网页时，单击“新建”按钮，这时弹出“新建桌面项目”对话框。
⑤ 用户可以在“位置”文本框中输入所要添加的网页或图片的Web 地址，然后单击“确定”按钮，即可从网上得到活动的内容或图片，也可以单击“浏览”直接添加已下载好的网页。

对照内容掌握具体操作，设置更为个性化的桌面背景。

让学生学会不满足于课堂知识，留一些课堂外的作业让学生自主去完成。
课堂小结
主要知识点：
1、 桌面的认识
2、 桌面图标的操作
3、 桌面清理向导的使用
4、 设置桌面属性
及时回顾一堂课的收获，勇敢举手起来作出课堂小结。
培养学生的知识归纳能力和口头表达能力
教 学 反 思

通过这节课的学习，学生对桌面有了更深的认识，能使用桌面清理向导清理桌面，新建删除桌面图标，设置桌面属性。

《个性化的桌面设置》教学设计
　　作者：学科专家 　发布时间：2010-12-21
作者：郭永波

一、教材分析
本节是四川省教育科学研究所主编的《信息技术》七年级上册第十三课，内容是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。同时以任务为驱动，让学生在操作学，充分的发挥学生的主动性。
二、学生分析
    班上大部分学生对计算机比较熟悉，但对其知识的学习非常的少，对计算机的操作少之又少，只能在学校中才能真正的接逐到计算机。所以对计算机操作还不熟练。对计算机操作比较熟练的少数学生，也是对一些游戏、聊天工具比较熟悉。根本没有想过对windows界面进行自主的设置。通常是打开计算机就使用，根本就不管界面是不是美观。学生对这类设置性的操作的兴趣也不大。
三、教学重、难点分析
重点：设置桌面背景的方法。
难点：提供相关信息，进一步提高操作技能。
四、结合以上情况，我所设定的教学目标为：
知识目标：了解墙纸的概念，了解墙纸的设置方法
能力目标：添加桌面快捷方式的方法
情感目标：领会计算机文化，激发创作美的激情。
五、教学准备
(1)多媒体网络教室（含大屏幕），保证教室网络正常
(2)准备精美的壁纸资源供学生设置个性化壁纸
六、教法学法分析：
1、采取顺次进行教师演示讲解、任务驱动、启发探究、学生实际操作练习。
2、鼓励学生采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习
七、教学过程设计：
1、新课的引入：向学生展示两幅图片，一幅为未设置墙纸的桌面，一幅为设置了墙纸的桌面，让学生对比，找出不同点。提出问题：我们怎样才能使自己的桌面更漂亮？
任务一：让学生自己在电脑上试着美化桌面，并总结方法。
2、通过学生的总结，利用电子教室软件，向学生演示第一种设置方法——利用画图软件来设置墙纸。
任务二：利用画图软件来设置墙纸。
3、利用同样的方法让学生利用windows系统提供的墙纸来设置美化桌面。
任务三：利用windows系统提供的墙纸来设置美化桌面。
4、任务四如何把自己的图片设置为墙纸？并找出“居中”、“平铺”、“拉伸”几种放置方式的区别。同时完成教材上的作业。
学生通过对任务的完成，小组进行总结，得出具体操作方法。
5、对于给桌面添加快捷方式，先让学生集体讨论，找出方法，最后由教师统一总结方法。学生结合教师总结的方法进行练习。教师巡回指导。
6、对教材提供的窍门让学生自己去练习。看效果。
7、总结本节课的学生学习效果，对学生作出相应的评价，激励学生学习的兴趣。
八、板书设计
    方法一、利用画图软件来设置墙纸
1、打开画图软件：鼠标点击“开始”——“程序”——“附件”——“画图”
2、打开一幅图片：“文件”——“打开”——“选择图片”
    3、“文件”——“设置为墙纸”
    方法二、利用windows系统提供的墙纸
            1、移动鼠标到桌面空白的地方，右击——“属性”，打开“显示属性”对话框。选择“桌面选项”卡。
            2、在“背景”标签对话框列出的图片文件中选中某个文件。
3、单击“应用”按纽，使设置生效。
4、单击“确定”按纽，关闭对话框。
    方法三、设置自己的图片为墙纸：
      1、移动鼠标到桌面空白的地方，右击——“属性”，打开“显示属性”对话框。
2、在“背景”标签对话框中单击“浏览”按纽，出现“打开”对话框。
3、在自己的电脑中选择图片。
    4、单击“打开”按纽，回到“背景”对话框。
5、选择图片的放置方式：是“居中”、“平铺”还是“拉伸”。
6、单击“应用”按纽，使设置生效。
7、单击“确定”按纽，关闭对话框。
九、课堂反思：
在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师只是指导，让学生自己去研究、探索，注重了学生实际操作能力的培养。在整个教学过程中，由于学生的个体差异，有的了解掌握的比较快，有的比较慢。教师不能操之过急，要让学生自己在实践中去慢慢的了解和掌握。对于掌握较快的学生，教师可以指导他们对桌面进行别的设置。让优秀的学生去指导别的学生。在本课当中，有一些调皮的学生会对桌面的显示属性进行设置，从而使显示属性发生变化，本应是1024×768横向显示，学生把它设置为768×1024，使其纵向显示。有时学生可以恢复过来，有时却不能。在这样的情况下，教师要心平气和的指导学生重新设置过来，同时让学生了解显示属性的设置。总之，在任何时候，不要责骂学生，相反，要正确的引导学生，使其能够掌握更多的知识，更多的技能。