北师大版二年级数学教案.doc

小学数学二年级上册
教学计划
一、指导思想：
　　为了全面落实素质教育，进一步推进课程改革的进程，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高课堂效率、提高教师素质为核心，大力提倡先进的教育思想与理念，牢牢把握“发展”这个主题，突出“创新”这个灵魂，力争做到“领导放心、家长信任、学生满意、社会认可”的一流教学。
二、教学目标
（一）数与代数
1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
4.第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二） 空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。
　　　　2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
（三） 统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
（四）实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。
二、教学重点
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施：
1.培养学生学习数学的愿望。
2.创造情境。
3.鼓励算法多样化。
4.作业除了基础统一之外，要分层次留作业，多留研究实践性作业。
5.在十二月之前积极努力做好特色作业展的工作。
6.本学期在十一月份年组搞一次特色作业展，评出一、二、三等三个档次奖项。
第一单元 数一数与乘法
单元教学目标：
1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2.使学生知道乘法算式的各部分名称。
3.初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
单元课时安排：
本单元教学时间为4～5课时
1 数一数
教学目标：
知识与技能：
通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。
过程与方法：
在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。
情感、态度与价值观
在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
教学重点：
通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。
教学难点：
明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。
课前准备：
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
方法：
自主探究，小组合作
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情
景
创
设
谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”
认真倾听
猜谜语：“熊猫”
激发学生学习兴趣
2

问

题

探

究
1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。
3.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4.一共有多少？列出加法算式
1.一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=15
2.1个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=15

3.6+6+6+6=24
4.4+4+4+4+4+4=
24
了解学生数数的方法和计算的能力

15
体

验

感

悟
1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。
2.根据学生汇报板书
3.从刚才这些算式中你发现了什么？
小组交流
1.独立数一数方格，然后列式
2.汇报思考过程及数的方法和算式
3.组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫
10

实

践

应

用
1.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式
2.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？
1.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？
2.总结谈话：这时候用乘法会比较简单
1.3+3+3+3+3+=15
2.3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3.3+…………………………+3=？
麻烦

通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望
10
小结
你对本节课的学习有什么收获？
学生尽情畅谈

3

板书设计：
数一数

熊猫图 方格图
5+5+5=15（个） 10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…… ……
圆片图 苹果图
6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（个） ……
2 儿童乐园
教学目标：
知识与技能：
1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
过程与方法：
1.能根据具体的 情景提出数学问题。
2.在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
情感、态度与价值观
初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
教学重点：
掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
教学难点：
体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
课前准备：
儿童乐园挂图
方法：
自主学习，合作探究
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情

景

创

设
1.谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。
2.说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算会感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法
1.观察、数一数并且能列式
灯管：2+2+2+2=8
同学：7+7+7+7+7=35

2.认真倾听
检查上节课的学习情况，同时提示课题
2

问

题

探

究
1.（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？

2．提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说
3.谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算
4 × 2 = 8
乘数乘号乘数 积
或2×4=8
介绍乘法算式的读法、个部分名称
4.说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了
5.组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流
6.组织学生汇报，并板书评价
1.独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容

2.根据观察到内容列算式

3.认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称

4.独立解决后3个问题

5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式
培养观察能力和语言表述能力

讲解新知识

15

体

验

感

悟
1.刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？
2.完成教材5页“试一试”集体订正
3.引导学生汇报：
3×4中的4和7×2中的7的意思
1.列出乘法算式

2．独立思考列式
检测学生对新知识掌握情况适适调整

10′
实

践

应

用
1.谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？
2.拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决
仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题
应用已有知识解决实际问题能力
10
小结
通过本节课的学习你有什么收获？

板书设计：
儿童乐园

有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？
2+2+2+2人） 4+4+4+4+4+4=24（人）
2 × 4 = 8 （人） 6×4=24（人）
有多少人划船？
3×3=9（人）
乘数 乘号 乘数 积
3 有几块积木
教学目标：
知识与技能：
能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
过程与方法：
1.通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
情感、态度与价值观
进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
教学重点：
能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。
教学难点：
进一步体会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。
课前准备：
积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。
方法：
自主学习
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情
景
创
设
谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木
认真倾听
调动学生学习积极性

1
问
题
探
究
1.（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？
2．组织学生汇报
1.独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流
2.汇报交流结果
培养学生合作意识

15
体

验

感

悟
1.完成练一练1，2，3
⑴第一题：看图说出图意，然后列式计算
集体订正
⑵独立完成，小组交流，集体订正
⑶游戏：小狗送信
把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里
平出优秀邮递员

⑴小组内说一说图意，独立列式

⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式
⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面
体验用已有知识解决实际问题的喜悦同时也体会我现在比以前长大多了，能为社会做一些力所能及的事

10
实
践
应
用
1.谈话：看书7页4题
2.提问：一共有多少人？
3.提问：还能提出哪些问题？
4.组织学生汇报，及时给予评价
1.打开书
2.看图列式说得数
3.根据画面提问题
反馈信息

10
小结
今天这节课马上就要下了，你想对大家说些什么？

培养语言表达能力

3
板书设计：
有几块积木
小猫
小鸭
小鸡
积木图

房子图
3×5
房子图
2×6
房子图
4×2

7×5=35（块）
3+3+3+3+3
2+2+2+2+2+2
2×4
5×7=35（块）
5+5+5
5×3
6+6
2×6
2+2+2+2
4+4

4 动物聚会
教学目标：
知识与技能：
1.进一步培养发现问题和提出问题的意识
2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
过程与方法：
能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。
情感、态度与价值观
进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系
教学重点：
进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。
教学难点：
在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义
课前准备：
动物聚会图
方法：
动手操作，自主探究，小组学习
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情
景
创
设
谈话：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会。谁能说一说你都看到了什么？
仔细观察，积极发言
培养学生的观察能力和语言表述能力

2
问
题
探
究
1.提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？
2.小组汇报
3.板书
1.小组交流
2.讨论后，列式解答
3×3=9（只）
培养学生积极思考的好习惯

15

体

验

感

悟
1.连一连：看图，把相应的卡片连起来

2.说一说：根据4幅图片想一想2×3表示什么？

3．“练一练”1，2题
第一题：组织学生集体订正
第二题：摆一摆，说一说
4．摆学具

1.独立连线，交流想法，汇报连线结果，
理解6个3和3个6所表示意义的不同
2.汇报交流结果，在教师引导下理解2×3有时表示2个3，有时表示3个2
3.观察图画，说图意，列算式
4.根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆
反馈信息适当指导

10

实

践

应

用
1.“练一练”第三题。每样东西各买多少？

2．实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？
1.看图提问，小组交流。独立列式

2．小组交流，选代表汇报
培养应用意识，提高解决实际问题的能力

12
小

结
这节课我们是用乘法知识解决生活中的问题，体会到数学是来自于生活的

1
板书设计：
动物聚会

一共有多少只小鸟？
3×3=9（只）
第二单元 乘法口诀
单元教学目标：
1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义
2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘
3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题
4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯
单元课时安排：
本单元教学时间为7～9课时
1 五 环 旗
教学目标：
知识与技能：
掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
过程与方法：
让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
情感、态度与价值观
培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点：
经历编制5的乘法口诀的过程。
课前准备：
挂图、五环旗卡片、口诀卡片
方法：
小组合作，讨论交流。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间

情

景

创

设
谈话：光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行车上插一面五环旗。
谁能帮淘气数一数一共有多少面旗？
认真倾听
激发学生学习兴趣，让学生了解申奥，培养爱国主义精神

1
问

题

探

究
1.你打算怎样数，才能又对又快呢？
2.五个五个的数一数一共有多少个圆环？
3.提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？
4.提问：指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？
5.谈话：3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环？你能列出乘法算式吗？
1.学生思考后，小组交流 ，选代表汇报本组方法
2.学生自由数
3.1×5=5（面）

4.2×5＝10（面）

5.独立思考，小组交流，列出算式。
让学生尝试解决问题的空间，充分挖掘每个学生解决问题的能力

15

体

验

感

悟
1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3.引导学生整理口诀
4.组织学生多种形式背诵口诀
1.3×5＝15 　　　　　　　4×5=20
5×5=25
6×5=30 7×5=35
8×5=40
9×5=45
2.学生汇报熟记口诀的方法
3.学生齐读口诀
4.背诵口诀
让学生充分发表自己的想法，从而感受到解决问题有多种策略

10
实

践

应

用
第1题：对口令
1.老师说“四五”，同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
3.同桌对口令，男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏
注意倾听，快速说出口令

独立完成，小组交流，集体订正
发现记忆及应用口诀的规律
12
小结
通过本节课的学习，谈谈你的收获？

2
板书设计：
五环旗

1×5＝5　　　　2×5＝10　　3×5＝15　　　4×5＝20
一五得五　　　二五一十　　三五十五　　　四五二十

5×5＝25　　　5×6＝30　　　5×7＝35　　5×8＝40
五五二十五　　五六三十　　　五七三十五　五八四十

5×9＝45
五九四十五
2 摘 桃 子
教学目标：
知识与技能：
在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀
过程与方法：
通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。
情感、态度与价值观
培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。
教学难点：
区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。
课前准备：
挂图、口算卡片
方法：
合作学习
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情

景

创

设
谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子
认真倾听
激发兴趣，调动学习兴趣
1
体

验

感

悟
出示教材20页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子
男生女生交换前五名奖励
学生独立做，发奖品

体验集体的力量，合作的快乐

17

实

践

应

用
“练一练”
第1题：
出示题目指导分析
第2题：
在括号里填适当的符号
第3题：
组织学生观察图画说图意
第4题：
学生独立完成
3×5＝15（人）

3+5＝8
独立填写，集体订正

小组交流，集体订正

小组交流，全班汇报
反馈信息适当指导

17
小结
通过本节课的学习，你想对同学说些什么？

4
3 做 家 务
教学目标：
知识与技能：
让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
过程与方法：
1.通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。
2.借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
教学重点：
利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
教学难点：
正确编出2的乘法口诀。
课前准备：
挂图、小棒、口算卡片
方法：
自主探讨
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情
景
创
设
谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务
板书课题
观察回答
创设一个学生喜闻乐见的生活情境，激发兴趣

1

问

题

探

究
1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？
2.组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？
3.组织小学生独立列式后交流汇报
4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
5.整理2的乘法口诀
6.怎样记住这些口诀
7.对口令游戏
1.学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后，小组交流，完成填表格
2.1×2=2
2×2=4

3.独立列算式，小组交流汇报

4.编制乘法口诀

5.对口令游戏

让学生经历动手操作，小组交流，给学生独立尝试解决问题的空间，充分展示自我

20
实

践

应

用
做练习
1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？

2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈
3题：口算练习
4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？
5题：独立完成

2×9 9×2

独立完成集体订正

独立做
2×4=8（只）
让学生体会到数学来自天生活，学习数学的目的是用数学思想，方法解决生活中的问题。提高解决实际问题的能力

15
小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

3
板书设计：
做家务
填一填：
几双筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
几根筷子
2
4
6
8
10
12
14
16
18

4 需要几个轮子
教学目标：
知识与技能：
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
过程与方法：
引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。
教学重点：
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
教学难点：
用乘法口诀解决现实中的实际问题。
课前准备：
挂图、小棒。
方法：
自主探究、讨论交流。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情
景
创
设
谈话：小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子？
板书课题
积极思考
通过口答揭示课题

2
问
题
探
究
谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？
学生自己数一数，然后填表
为三的乘法口诀做铺垫

10
体
验
感
悟
1.拿小棒摆三角形
2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？
3.板书：1×3=3
一三得三
4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀
1.摆一个三角形
2.1×3=3
3.一三得三
4.独立摆三角形，编制口诀，组内交流
编乘法口诀

15
实
践
应
用
“练一练”
1题：找朋友
2题：找规律填数
3题：动物运动会
数学故事
独立练习，小组交流，集体订正。
反馈信息

10
小结
这节课你学会了什么？

2
5 可爱的小青蛙
教学目标：
知识与技能：
掌握并灵活运用口诀
过程与方法：
1.掌握口诀。
2.用口诀解决现实生活中的实际问题。
情感、态度与价值观
进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。
教学重点：
灵活运用口诀。
教学难点：
用口诀解决现实生活中的实际问题。
课前准备：
挂图、小红旗。
方法：
合作学习、谈论交流。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情
景
创
设
说谜语，引出本课
“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”
猜谜语
激发兴趣调动学生学习积极性

1
问
题
探
究
与
体
验
感
悟
连一连：
组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报
“比一比”
谁先到对岸得红旗
“算一算”
每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？
独立连线

获胜方得红旗

独立计算
通过游戏激发学生做题兴趣，发现问题，及时纠正

25
实
践
应
用
“练一练”
完成书上1、2、3、4、题。
独立完成，集体订正
反馈信息

10
小结
本节课你认为你在哪方面表现满意？

4
6 小熊请客
教学目标：
知识与技能：
1.经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。
2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
过程与方法：

1.通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。
2.通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。
3.用口诀解决问题。
情感、态度与价值观
培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。
教学重点：
掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教学难点：
用口诀解决问题。
课前准备：
挂图、小红旗。
方法：
谈论交流。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情
景
创
设
谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？
板书课题
倾听
培养学生助人为乐的精神，调动学生积极思考。
5
问

题

探

究
一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？
能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？
组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报
教师板书
谈论总结熟记口诀方法。
一边数数一边填表

独立列式，编制口诀
用自己喜欢的方法记忆口诀
前面为后面乘法积及口诀做铺垫
　20
实
践
应
用
“说一说”
“连一连”
完成其他练习和数学游戏
学生组内练习
独立完成连线任务
检测学生对本节课知识掌握情况，有的放失指导

12
小结
本节课你学会了什么？

3
板书设计：
小熊请客
红果有几串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
红果有几个
4
8
12
16
20
24
28
32
36

7　回家路
教学目标：
知识与技能：
1.掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。
2.会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
3.体会口诀优越性
过程与方法：
1.采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题。
2.运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。
教学重点：
会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
教学难点：
培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能
课前准备：
挂图、口算卡。
方法：
讨论交流。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情
景
创
设
谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！
板书课题
倾听
激发兴
1
问

题

探
究
提问：回家路上都看到了什么？
谈话：根据图上景物提出问题
板书：船上有几只小动物？
4×4=16（只）
……
观察回答：花，小河，房子，树……
学生提问，解答问题，小组交流汇报。
培养学生认真观察能力和语言表述能力
20
实
践
应
用
“练一练”
完成练习1、2、3
独立完成全班订正
反馈信息，加以指导
17
小结
今天这节课你有什么收获？

3
板书设计：
回家路上
船上有几只小动物？ 4×4=16（只）
河里有多少条鱼？ 3×4=12（只）
一共有多少只小鸟？ 5×3=15（只）
草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只）
第三单元 观察物体
单元教学目标：
1.学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状
2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
单元课时安排：
本单元教学时间为3～4课时
1 看一看（一）
教学目标：
知识与技能：
1. 通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。
2. 让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。
3. 发展学生空间观念。
过程与方法：
1. 让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面。
2. 在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。
情感、态度与价值观
1.培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。
2.在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神。
3.培养学生观察判断能力。
教学重点：
让学生经历观察的过程，通过观察体验，站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面。
教学难点：
在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。
课前准备：
长方体、正方体、不同形状的物体。
方法：
自主观察，实践活动体验
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情

景

创

设
同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就
请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状
倾听
设疑，让学生产生一种渴求知识的欲望。
1

体

验

感

悟
1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。
下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？
刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？
总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。
学生活动。
注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。

交流：

总结活动体验
让学生亲身去观察，体验感悟事物的形状，从而得到站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。

20
探
究
新
知
1.讲解每个面的名称
2.板书：正面、侧面、上面
3.拿出物体变换摆放，指出不同的面
4.组织学生互相摆放，指出不同的面
1.学生试说，老师纠正强调
2.学生齐读每个面的名称
3.学生按照老师摆放说出不同的面
4.以小组为单位活动
训练学生语言表达能力同时感悟验证刚才所学和知识
10
实

践

应

用
完成练一练
1、第一题。
（1）、引导学生审题，
（2）、反馈：
2、 口算

3、 连一连，
4、观察一个物体，
1.独立完成，同桌交流。
2.学生独立计算，小组交流反馈
3.说一说。
4.小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？
反馈信息及时纠正
8
小结
你在本节课中学会了什么？

2
板书设计：
看一看（一）
位置不同，看到的形状不同。
站在一个位置看讲台、最多能看到3个面
正面、侧面、上面
2 看一看（二）
教学目标：
知识与技能：
1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。
2、培养学生小组合作、交流的能力。
3、发展学生的空间观念。
过程与方法：
1.引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来。
2.建立空间观念。
情感、态度与价值观
1.培养积极动手操作愿望。
2.培养小组意识建立空间观念。
教学重点：
通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。
教学难点：
发展学生的空间观念。
课前准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。
方法：
动手操作，小组