学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要XX年XX年》体会.docx

学习国家中长期教育改革和发展规划纲要XX年XX年体会 2010年7月30日中共中央国务院印发了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）从四个部分（总体战略、发展任务、体制改革和保障措施）阐述了未来十年教育改革和发展规划基本内涵。 教育改革，从记事起就一直在说，然而总是没有什么突破性进展，教材改革、义务教育、免学费一波又一波，真正起了多少作用大家心里都有数。相比西方国家的素质教育，中国的教育改革注定是艰巨的，曲折的。 这是以国家的名义发布的教育改革发展纲要，具有重要的意义，它正视了我们教育工作上所面临的一系列问题和困难，而不是一味地回避或是夸耀所取得的成就，为我们国家的教育提出了要求，明确了方向。尽管很多人一针见血的指出其中不尽人意的地方，类似于教育公平和教育资源均衡方面的问题虽然被提出来了，但解决措施似乎可实施性不大，或者说效果不会太好，尤其是在中国贫富差距较大的地方，真的太难太难。 然而，从这份纲要我们还是看到了一种解决问题的决心。诚然，它只是基于问题基于人民的需要制定出的一种政策性文件，它起到的只是给我们一个方向的作用。纲要所要表达的愿景也只是一种规划一种预测。然而这份纲要确实有很多突破性的进展，比如一开始它不是综述以前的成绩而是首先提出了现阶段教育所存在的问题。它的前进，在推进的过程中一定会遇到特别多的问题，在明确方向，我们不该在问题出现时给予太多的苛责，在一项改革的过程中，困难与问题是不可避免的，只是它必然会逐渐显露出它的力量，它必然是短期的。最有感触的是，本次纲要下放征求民意，是一个透明民主的过程。它的制定也从百姓的利益和观点出发，而不是独断专制，体现了以人为本的思想。它向全社会征求意见与建议，我觉得那句话很正确，我们不缺乏先进的教育理念，在它推行出现问题中，要记住积极参与。学习国家中长期教育改革与发展规划纲要的体会 教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。21世纪是中华民族伟大复兴的世纪。从现在起到2020年，是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。世界格局深刻变化，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。通过学习规划纲要使我认识到作为一名大学生身上担负的重要责任，也使我更新了学习思想，主要在以下几个方面印象深刻： 一教育发展的战略主题。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。 坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做1人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。 坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统 一、理论学习与社会实践的统 一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高自己综合素质，使自己成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 教育规划纲要涉及面广，社会关注度高，拿什么来回应社会关切，让人民群众满意。关键在于如何回答和解决人民群众关注的教育重大问题。围绕教育改革发展目标，着眼促进教育公平，提高教育质量，增强可持续发展能力，教育规划纲要以加强关键领域和薄弱环节为重点，深化改革，创新机制，破解难题，组织实施了10个牵动全局、影响深远、带给人民群众实惠的重大项目。按照统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整的原则，部署了10个重大改革试点。 教育规划纲要还对一些社会关注的热点难点问题，以及各方面意见建议进行归纳梳理，对诸如关于财政性教育经费支出占gdp4%、学前教育、减轻中小学生课业负担、解决义务教育阶段择校、保障农民工子女就学、拔尖创新人才培养、高考改革、高校行政化、教师队伍建设等问题予以积极回应，提出了解决问题的思路和方法。 学习国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年体会 近段时间，认真地学习了国家中长期教育改革和发展规划纲要，深受鼓舞，感受、感触颇深，纲要，内容是：教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人民群众对教育的新期盼，有必要制订国家中长期教育改革和发展规划纲要。规划纲要应从我国现代化建设的总体战略出发，对未来十二年教育改革和发展做出全面规划和部署。一要在优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。二要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到年我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。四要综合考虑人口变化、学龄人口结构、经济结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类教育的改革与发展作出专题性规划。五要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、操作性。再一次感到国家对教育的重视，人民对教育的期盼。国家中长期教育改革和发展规划纲要指明了教育发展的方向。结合学校工作，我再谈几点认识： 一、以人为本：纲要再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 二、教育公平：纲要明确指出：推进义务教育均衡发展。切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资水平。实现县（区）域内教师和校长的交流。实行2优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。今后高中“三限”择校会逐步取消，严格按照录取分数线进行招生，实现教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的问题。我相信国家有能力逐步调整到位。 纲要的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿。纲要是指导我国未来十年教育发展的纲领性文件。纲要优先发展教育的战略地位非常突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必须高度重视教育的发展；纲要提出了今后十年教育发展的战略目标、战略主题和发展任务，对我国教育实现科学发展具有十分重要的指导意义；纲要对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教育必将跨入更加注重质量的发展新阶段。 国家中长期教育改革规划和发展纲要学习心得体会 在我们全班一起观看了专家解读规划纲要之后，我们总结出，纲要的特点第一是惠民，第二传承，第三是创新。 第一是惠民，也就是说让我们所有的中国人，尤其是我们搞教育的人，看到了希望。教育牵扯到千家万户，谈起教育千言万语，教育是最大的民生工程之一，这一次纲要的出发点和落脚点都是惠民，就是要使我们的教育惠及全国的老百姓，政府直面矛盾，增加压力，通俗讲就是给自己出了一道很难的难题，也是让我们看到政府的希望，看到了教育的希望，看到了国家未来的希望因为教育优先，整个通篇当中表达都是惠民，以使我们教育能够均衡的发展，使我们的教育能够公平的发展，使我们人民群众都能享受到受教育的权力。 第二是传承，在改革开放后30多年的今天，国家制定了这个纲要，它对改革开放30年的经验进行全面的总结，对30多年的成果进行了充分的运用，在传承30年教育改革发展的成果的基础上，注重了创新，不管是在改革方面也好，还是在发展方面也好，还有在管理方面也好，都有很多创新点。比如说在基础教育方面，实际上是提出了今后在中长期发展过程中，基本普及15年的教育，大家在认真阅读后发现，到2020年，提出来要基本普及学前3年教育，还有基本普及高中阶段的教育，那么加起来实际上基本普及12年教育。另外职业教育阶段，对整个大职业教育提出一些新的举措，特别是发展职业教育集团，怎么样使我们与经济社会发展相适应。还有在高等教育方面，提出了要逐步的取消行政级别。另外在民办教育方面，提出了要进一步使我们的民办学校要与公办教育具备同等重要的地位，特别是在对民办教育那些管理方面，还有学位授予方面都有一些新的举措。所以我认为，这个纲要它全面务实，然后创新，特别是惠民、传承，又不失它创新的特点。 而作为大一的同学，我们也同样关心就业的问题。我们是全国最高学府的毕业生，可是我们仍然面临着找工作难的问题。关于大学生就业的问题，纲要更多在教育圈里面讨论这个问题，而其实大学生就业问题是社会问题，它是通过我们的经济、文化、社会的发展来提高它的承载能力，不是靠教育自身。而且这个目标专家们认为不高，财富是人创造的，最终消费是人的消费，多培养大学生不会给就业带来什么问题，不培养就业问题还是存在，如果不提高素质，那么财富的创造还是不高。所以我们的教育应该加快发展，即要抓速度、规模，更加要抓结构、方式、质量，就是五位一体来发展我们的教育。全面发展一直从学前教育到继续教育，包括纲要提到民办学校、特殊教育，全面的教育。我们是人口大国向人口资源强国迈进；高等教育就是既要抓规模、又要抓提高，又要抓质量，2亿不多，不会给就业带来多少压力。而且到10年后，我们国家整个产业结构的调整，还有产业规模的扩张，特别是产业质量的提升，将会发生很大的变化，也就是说我们产业承载力更强。其中产业包括很多，农业产业、工业产业、基础产业、科技产业、文化产业等等，就是整个产业到那时候都会提高。特别劳动者素质提高了，它创造财富机会更多了，他发展产业的机遇更多了，这样不是对就业又带来一个很好的条件吗。 3作为一名在读的大学生，虽然刚刚踏入大学校门，我已对未来的前景感到惶惑，纲要中提到的几点关于大学生就业的问题切中要害。它使我们不得不思考我们未来可能面临的问题，大学生越来越多，相应地，就业也越来越难，我们大学生该何去何从。读研。创业。就业。每一个选择似乎都是很困难，不如学习型社会，我们明白了不是只有上大学才能成才，“三百六十行，行行出状元”。高考制度改革，推行起来必定不容易，但又势必在行，因为我们要“素质教育”，还有那么那么多问题有待解决，也需在解决的道路上会有许多困难，但我们一定会肩负起该承担的责任。关于高考的“一考定终身”的恶性循环再继续，纲要对此进行解读。希望达成“考招分离”，增加高校择生的多元化和自主化，要使考试成为机关的事，招生成为高校的事。这就是我们在研读完规划纲要之后，我学习到的和我的心得体会，我对未来充满了信心。 国家中长期教育改革规划和发展纲要学习心得体会 一、领会纲要精神，明确教育改革和发展的内涵。 1、科学地提出了国家义务教育理念和目标。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。理念的提出为义务教育学校办学明确了工作方向和工作任务，指导校长在培养什么人。怎样培养人。两大核心问题上有一个清醒的认识，在育人为本方面有具体的抓手，就能够有效组织教师自觉围绕学生的品行、学习兴趣、身体健康和习惯方面做好育人工作，全面实施素质教育要求。 2、科学地提出了把教师队伍建设摆在突出位置的保障措施。在保障措施部分明确提出，教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一大批德才兼备的教育家。 3、科学地提出了切实减轻中小学生课业负担的发展任务。在发展任务部分明确提出，过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。 4、科学地提出更新人才培养观念和创新人才培养模式。更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。全面实施素质教育，培养阳光、健康、大气、积极向上的人才。 5、科学地提出加快教育信息化进程。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理4模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。 6、科学地提出教育公平和区域内教育均衡。把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。 二、落实纲要精神，不断提升自身整体素质 国家中长期教育改革和发展规划纲要指出。要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。作为一名教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。“学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格教师。要讲究教育策略和方法，做到教学相长。作为教师我们应该了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任与严格要求是相辅相承的教育原则，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱。在教学上教师是教学的组织者和引导者，应该创造平等、和谐、宽松的教学氛围，强化支持服务意识。总之，学习纲要，就是要把纲要精神植根于具体的工作中，通过学习使自身的思想也发生了很大的变化，在今后的实际工作中，在教育教学的实践中，不断加强自我修养，努力提高思想政治素质和业务素质，增强创新能力，为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。 科索沃战争启示我们如何构建完整可靠的防空体系。一是建立平战结合的三军联合战区防空作战指挥机构，对战区范围内的所有防空兵建设和作战指挥；二是各级都应该成立单独的防空业务部门，以加强防空兵建设和作战指挥，驻地附近有重要战略目标的防空兵部队，可以赋予日常防空任务，以弥补国土要地防空力量的不足，保卫重要目标的空中安全。 加强对重要经济目标的防空。改善防空武器装备。大力发展防空武器装备，尽快缩小我与强敌的技术差距，是取得反空袭作战胜利的重要条件。科索沃战争的实践表明，现代防空力量的优劣对此不在个别武器装备，而在整个武器系统，哪一方面占据系统优势，哪一方就有可能在战争中取得主动。劣势装备虽也能在战争中打掉几架高性能的飞机，也能拦截一些巡航导弹，但不能从根本上扭转战局。发展我军的防空武器装备，应从提高整个武器系统效能出发，坚持软硬兼顾，人机相融，攻守平衡，以形成强大的综合防空能力。 创新的军事技术是军事变革的物质技术基础和前提条件；创新的军事理论是军事变革的主导要素和灵魂；创新的军事组织是军事变革的组织保证，是将创新的军事技术与创新的军事理论结合起来并付诸行动的纽带或桥梁；而军事管理的变革则贯穿在上述三个方面的变革之中，被认为是军事变革的重要手段。 国际战略格局的涵义： 一、国际战略格局的构成角色只能是国际战略力量，因为只有它们才具有超过大多数国家的强大实力，有全球性的战略、利益和影响力。 二、几大战略力量之间形成的相互关系； 三、这种相互关系在一定时期内相互稳定。第15页 共15页