Unit1Goldilocksandthethreebear(4).doc

Unit 1 Goldilocks and the three bear
【教学内容】
Unit 1 Goldilocks and the three bears
【主备人】
何宇梅
【审阅人】

【课型】 新授课、复习课、练习课

【课时安排】四课时

第四课时

【教学内容】
Sound time &Checkout time& Ticking time
【课时目标】
1.能理解课文story time，并尝试根据图片提示完整地讲述这个故事。
2.能熟练运用句型：There’s /There are …，对特定环境中的事物进行描述，并能运用四会单词进行There be句型肯定句式写的训练。
3.能熟练掌握字母c在单词中的读音。
4.熟练掌握字母c在单词中的读音，并能利用类似的发音规律自学新的单词。
5.在学习的过程中加深对家庭的了解并激发学生爱家的情感，同时加深学生对美好环境的热爱和保护。
6.教育学生在生活中做个善于观察的孩子。
【教学重、难点】
能熟练运用句型：There’s /There are …，对特定环境中的事物进行描述，并能运用四会单词进行There be句型肯定句式写的训练。
【教学具准备】
1.  PPT
2. 补充习题。
【教学过程】
Step 1 Greetings.
Step 2 Free talk.
What’s in our classroom?
There’s/are...(学生自由回答)
You did a good job!Today we’ll go on learn about this unit. This is our learning aims.
Show the learning aims.
Step3. Revision.
1. Look and try to retell:work in four.
Tip：四人为一组，分工合作每人复述一幅图。分层次进行操练并评价：
（一颗星）completely and fluently
（两颗星）completely fluently and eloquently
（三颗星）completely fluently eloquently and do some actions
学生自评和小组成员互评完成ticking time部分的第一项评价。
Step4: Presentation and Consolidation
1.Sound time
(1)PPT出示两个人物，引导学生提问。
Look and try to ask and answer: Who are they?
(引导学生回答)They are Goldilocks’______ and _______.呈现“uncle”and”cousin”
(2)观察PPT出示的两个人物，引导学生回答。
Are they happy? What’s the matter? They’re ill.
呈现句型“My uncle has a cold,
And my cousin too!”
（引导学生将这两个句型进行简单朗读。）
So the doctor is coming.呈现“doctor” What is he saying?Please listen carefully.
Please listen and try to fill in the blank.
My uncle has a cold,
And my cousin too!
The doctor comes and says,
"_______________________!"
(3) Work in two.体会并大声且有节奏地朗读这段话。
(4) 自由朗读sound time中罗列出的有规律的单词，并体会字母”c”在单词中发音。
(5) Brain storm.work in pairs.同桌先讨论一下并汇总还有哪些单词中含有字母 c发/k/的。然后全班反馈。
(6) 课外拓展：结合句型和图片引导学生理解含有字母c发/k/的四个新单词。并尝试大声读出来。
(7) 学生自评和小组成员互评完成ticking time部分的第三项评价。
2. Checkout time（Look and say）
(1) PPT出示Goldilocks’ living room。
You did a good job!So Goldilocks will invite you to visit her living room.
Look at her living room.work in four.
I'm in the living room.There is .../There are...
Tip：观察图片，四人小组进行讨论，并按照一定的顺序以Goldilocks的角色向大家介绍。（要求学生能按照从上到下，或者从左到右的画面顺序进行有序反馈。）
(2) PPT出示Goldilocks’ living room。
You can say it very well,can you try to write it?
Look and try to write:
Tip：仔细观察图片，先想一想再写一写。看谁写的句子又快又正确！
I'm in the living room.There is a table.
There ______ some books ______ the table.
There _______some toy cars ______ the table.
There_______a chair _________ the table.
There________three umbrellas _________the window.
Oh,there______ a bear ________ the chair!
Do you like Goldilocks’ living room? Do you like your house?I like my house,too.
情感教育：Love our home.Keep our houses clean!
（5） 学生自评和小组成员互评完成ticking time部分的第二项评价。
3. Checkout time（Look and write）
Well done! Let’s try to finish our exercises.
Step5: Homework
1、 整理自己的书房或者卧室，并用所学句型向自己的父母进行介绍 。
2、 背诵sound time部分的单词及句型。