研究性学习方案-在课堂外识字.doc

PBL项目计划书模板

在课堂外识字
（）

一、项目概述
1. 开展年级：五年级、
学科：语文，信息技术
3. 简介：
学生生活“语文化”，就是强调教师引导学生关注生活，扩大信息接受量，让学生在大量的生活实践中掌握应用语文的规律。培养合作精神；拓展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富学生课外知识。
二、学习团队
1. 教师：
刘云霞：语文教师
陈永生：信息技术教师
2． 学生：
五年级： 刘佳淇，李舒淇
三、学习目标与任务
1. 教学目标分析
知识与技能：
1、语文教学“生活化”
2、学生生活“语文化”
　　过程与方法：
1、学生参加研究性学习活动，经历研究的过程。
2、学生通过研究活动学会获取、收集、运用简单信息的能力，培养他们自主学习的能力。
3、学生通过和小组合作收集广告和报刊、杂志的学习过程，培养团结合作的精神。
情感态度与价值观：
1、致力于学生能力的培养，让他们在生活中学会运用语文知识。
2、运用汉字中得到启发，感受祖国汉字的魅力。
2. 学习任务
l 日常生活学习语文的目的旨在让学生在丰富多彩的日常生活中学习语文，通过小组之间收集资料认识语文在我们的生活中到处可见。也可以通过上网查找汉字的字义或查字典、做剪贴报、举行展览交流等活动来达到目标。
l 学生可能的选题：1、街头、电视广告中的词语 2、报刊里的文字表达 3、生活用品包装中的说明书。

四、学习过程

项目学习活动过程（概念图）：

活动一：
听介绍、提出自己的疑难和想法。激发兴趣，出示剪贴报、街头、电视上的广告语作范例引路，激发学生活动的兴趣。
活动二：
讨论分组，好差搭配，确定子课题。揭示研究内容，选定课题：从剪贴报、街头、电视上的广告语里可以看出老师在日常生活生活中哪些地方收集到的汉字。
活动三：
分小组、分任务。将全班同学分为7组，每组6人，指定一名语文素养较好、组织能力强、有责任心的同学任组长，再由组长分工，组员各负专责，及时交流。提供词典、字典。
活动四：
总结：同学们，经过这段时间的调查研究活动，我们收集整理了不少资料。今天，“在课堂外学语文”活动终于迎来了回报展示课，让我们一起来分享同学们的劳动成果吧！
五、学习工具与环境
教师提供的资源：相关的书籍。
学生自行准备的资源：笔、纸、相机等
概念图工具：Freemind
六、项目时间表

时间
教师活动
学生活动
目标
第一阶段动员和培训
第3周
激发兴趣，出示剪贴报、街头、电视上的广告语作范例引路，激发学生活动的兴趣
听介绍、提出自己的疑难和想法。
初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法

第二阶段课题准备阶段
第3周
揭示研究内容，选定课题：从剪贴报、街头、电视上的广告语里可以看出老师在日常生活生活中哪些地方收集到的汉字。

讨论分组，好差搭配，确定子课题。
提出和选择课题
第3周
分组指导：
成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等
分小组、分任务。
将全班同学分为7组，每组6人，指定一名语文素养较好、组织能力强、有责任心的同学任组长，再由组长分工，组员各负专责，及时交流。
成立课题组
第3周
提供词典、字典
要求各小组提出小组的实施方案

第三阶段第三阶段：课题实施阶段
第4-5周
过程指导：研究方法、方式指导
1、查成语词典、字典：附表2
2、个别同学成语故事介绍。附表2
3、小组合作讨论。
4、学习经历表：（附表3）
资料查询：
充分利用费品包装纸或查字典的方式进行行资料查询，提高同学们的动手能力、信息收集能力、信息处理能力、思考能力。在活动过程中，老师给大家提供了丰富的的参考书，在查询方法、分析方法、整理方法上，也给予及时指导。

七、学习评价
评价表 
“在课堂外识字”活动评价表
班别

姓名

小组成员

编号
评价项目
评价内容
评价等级
优
良
一般
需努力

1
情感态度
（1）我是积极、认真参与活动

（2）主动提出设想、建议

2

合作交流
（1）我能主动发表我的见解

（2）我能让大家听明白我的意思

（3）主动和同学配合，乐于帮助同学

（4）我能认真倾听同学意见、尊重别人

3
学习技能
（1）会用多种方法搜索、处理信息

（2）实践方法、方式多样

4

实践活动
（1）积极动脑、动手、动口参与，注重培养自己的探究、口语表达等综合能力

（2）会与别人交往、交流

5
成果展示
成果有新意

6
个性化发展
我觉得我还有些地方得到了提高

7
综合评价