《中国陶瓷》教学设计.doc

《中国陶瓷》教学设计
教学目标：
（一）知识与能力。
1．汉字学习。
通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的l0个生字，要求会读、会写、会用。重点掌握“瓷、坯、汲、瓦、釉、坟、砂、褐、蚀、窑”8个生字。
2．词语学习。
通过查字典或联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语例释等多种方式学习本课的34个新词语，要求会读、会写、会用。重点掌握“增添、当做、古朴、腐蚀、蓬勃、涌现、源源不断”7个词语及“繁多、倾斜、为主、华美”4个常用词。
3．句型学习。
学习本课的“以……为……”、“一是……，二是……，三是……”两个句型，要求能结合语境使用。
4．课文学习。
掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。
课文——《中国陶瓷》。
课内自读——《风筝》。
（二）过程与方法。
要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。
（三）情感态度与价值观。
从了解陶瓷发展的历史及陶瓷如何向世界传递中华文明，激发学生热爱祖国，为中华文明而自豪的思想感情。
教学重点与难点：
（一）教学重点。
1．掌握本课句型的用法。
2．理解课文一和课文二的主要内容。
3．理解陶瓷的历史及对世界文明的贡献。
（二）教学难点。
1．引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
2．从本课语言文字材料中，感受中国古代的伟大发明，为中国文化增光彩，为世界文明作出的贡献，激发热爱祖国的情感。
教学课时：
5课时。
教学过程：
第一课时
一、教学目标
通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生理解课文的内容，掌握课文的结构，叙述顺序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。
二、检查预习情况
1．检查生词的预习情况。造句。）
2．检查课文的预习情况。课文内容进行提问。）
三、课文导入
导入1：谁能告诉老师，外国人把中国称为什么？（学生：陶瓷之国）老师还想知道，“陶瓷”用英语怎样说？（学生：china）引导学生了解中国是陶瓷之国，以激发学习兴趣。
导入2：出示陶瓷图片，让学生说说外国人为什么称中国是“陶瓷之国”。根据学生的回答，教师相机引入课题。
四、初学课文
1．方法和任务。
（1）听课文录音整体感知课文。
（2）分小组朗读课文，并交流初读感受。
2．预设问题。
（1）陶瓷是指什么？陶瓷的发明有什么意义？
（2）我国为什么被称为“陶瓷之国”？
（3）我国陶瓷制造有多少年的历史？为什么？
（4）什么叫彩陶？什么叫黑陶？什么叫唐三彩？什么叫紫砂陶器？
（5）瓷器制造起源于什么时期？制造瓷器必须具备哪些条件？
（6）说一说瓷器生产的历史。
（7）我国有哪些著名的陶瓷生产区？
3．教学提示。
让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。
五、朗读课文，整体感知课文内容
要求：个人读，小组读，全班读。
1．在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。
2．小组互动学习。
每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解。理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。
六、解难答疑
老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的的词语。
词语例释：
1．繁多：（种类）多；丰富。反义词：稀少。
我们的食物品种日益繁多，营养却少了。
中国的面点小吃历史悠久，风味各异，品种繁多。
2．倾斜：歪斜。
一股很强的侧风把我们的船吹得倾斜了。
北极有六个月的时间朝太阳倾斜。
3．为主：作为最重要的，最基本的。反义词：为辅。
我们中学生当然要以学习为主。
美国人的食物以肉类为主。
4．华美：艳丽；华丽。
这种发型显得高贵华美。
和田玉器华美灵秀，一直是国内外收藏者的喜爱之物。
六、评价与反思
1．通过检查各组完成情况，了解学生课文掌握情况。
2．教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生予以表扬。
3．对学生理解有误的词语和句子进行汇总，在深学课文时重点讲解。
4．反思本课教学中的不足之处，找出对策。
七、小结本课布置作业
1．小结课文，概括全文脉络。
陶瓷一陶瓷之国一陶器的种类一瓷器制造一陶瓷业。
2．作业。
（1）口头作业：熟读课文，加深对课文的理解。能用自己的话复述课文。
（2）书面作业：抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。
第二课时
一、教学目标
1．练习课文的叙述顺序，理顺课文的条理。
2．掌握课文的结构。
二、细读课文
4．理解课文主旨，整体把握课文内容。
5．梳理课文叙述方式，掌握课文的结构。
6．朗读课文。（可采用个人读、分组读、抽读、全班读等多种形式。）
三、深学课文串讲课文
1-3自然段：
介绍了陶瓷及发明陶瓷的意义。
提问：
（1）陶瓷是指什么？陶瓷的发明有什么意义？
（2）我国为什么被称为“陶瓷之国”？
（3）我国陶瓷制造有多少年的历史？为什么？
4 -7自然段：
介绍了历史上陶器的种类。
1．提问。
（1）什么叫彩陶？（仰韶文化、黄河流域、陶坯、生活用具、尖底瓶、由于……所以）
（2）什么叫黑陶？（4000年、制作特点、艺术性、品种）
（3）中国古代帝王贵族重视陶器吗？（陪葬品、秦始皇）
（4）什么叫唐三彩？（唐代、釉色艳丽、以……为、陪葬品、形象、马）
（5）什么叫紫砂陶器？（宋代、南方、可以……也可以、泡茶、神品）
2．句型：“以……为”。
（1）导入：用该句型造句。
火鸡主要以谷物和大豆为食。
（2）句型操练：请学生跟着老师大声地读出以下例句。
我们是一个集体不能以个人为中心。
父母应该发现孩子的优点，并以他们为骄傲。
（3）归纳：“以……为”表示“把……作为”的意思。
（4）课堂操练：用“以……为”完成句子。
这次活动以高一、高二的同学为主。
各班搞元旦晚会要以不妨碍学习为原则。
8 -9自然段：
介绍了我国历代的瓷器生产状况及瓷器代替陶器的原因。
1．提问：
（l）瓷器制造起源于什么时期？
（2）制造瓷器必须具备哪些条件？
（3）瓷器为什么能取代陶器成为日常生活用品？
（4）说一说瓷器生产的历史？
（5）我国有哪些著名的陶瓷生产区？
2．句型：“一是……二是……三是……”。
（1）导入：用该句型造句。
学外语有诀窍，一是方法，二是兴趣，三是努力。
（2）句型操练：请学生跟着老师大声地读出以下例句。
我们的战略重点，一是农业，二是能源和交通，三是教育和科学。
养殖貂很经济实惠，一是它身上无体臭异味；二是食量很小；三是不需要太大的活动空间。
（3）归纳：“一是……二是……i是……”表示次序的先后，相当于“首先……然后……最后……”。
（4）课堂操练：用“一是……二是……三是……”造句。
我们面临三大威胁：一是食品安全，二是气候变化，三是全球性流行性感冒的爆发的威胁。
其制法不外下面四方面：一是选料，二是酝制，三是调味，四是火候。
四、课文教学总结
归纳文章的结构。
以陶瓷为线索：陶瓷之国一陶器的种类一瓷器制造一陶瓷业。
五、评价与反思
1．请学生归纳总结本课全文表达的基本意思。以此评价学生对课文的理解、掌握情况。
2．检查学生使用重难点词语理解：“跨域、鉴定、推测、哺乳、涌潮、穿越、遮天蔽耳、措施、滋润、孕育”等词语和“仅次于、即使…也、使…成为”等句式的运用。
3．反思本课教学中的不足之处，以利于改进教学。
六、布置作业
1．口头作业：了解全文的陈述顺序，按课文的结构完整地复述课文。
2．书面作业：抄写你所喜欢的自然段。
七、总结全文
本文介绍了我国陶瓷发展历史。我国是瓷器之乡，我国瓷器早已走向世界，向世界传递着中华文明，对世界的陶瓷发展产生了巨大影响。
第三课时
一、教学目标
本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料和语言知识进行听、说、读、写的训练。
二、听的训练
老师对课文加以改编，可以增删、改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。
三、听说训练
根据课文内容，请学生们自己总结从这篇课文中所得到的收获。
四、说的训练
1．方法和任务。
要求学生能够复述课文的主要内容，互相补充完整，然后小组推选代表在班里汇报。
2．复述要点。
陶瓷一陶瓷之国一陶器的种类一瓷器制造一陶瓷业。
（1）在班里进行复述课文比赛，看哪位同学复述得好，分别记分。
（2）说一说，陶瓷的发明具有哪些重要意义？
四、评价与反思
1．观察和记录学生的表现，及时给予表扬和鼓励。
2．找出课后练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面存在的不足之处，以利于改进。
五、布置作业
1．口头作业：将本篇课文的内容讲给同学听。
2．书面作业：
（1）完成课后练习二至练习四。
（2）写出作者怎样以陶瓷为线索表现中华文明。
第四课时
一、教学目标
让学生自己阅读课文，不会读、不理解的词语，通过查字典、词典理解掌握。
二、读的练习
自读课文要按一定的阅读要求进行阅读。阅读中注意发音准确，把握好句与句之间的停顿；能根据标点符号的标示读句子；要根据课文的内容有感情的朗读，从而增强感悟，达到在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习词汇的目的。
三、我的小辞典
1．鸢：鸟名。属猛禽类；俗称鹞鹰、老鹰。
2．竹哨：用竹子做成的哨子。
3．诸：各个。
诸党派一致同意进行过渡性改革。
4．云集：形容从四面八方集合在一起。
这次晚会几乎云集了国内所有当红明星。
5．骨架：骨头架子。比喻在物体内部起支撑作用的架子。
一场火灾后，那栋房屋只剩下骨架。
6．日臻完善：指一天天逐步达到完美的境地。臻：达到。
随着经济的发展，各项基础设施日臻完善。
7．立体感：就是空间感，是不同于二维平面的三维感觉。
这幅画虽然有立体感，但看似有些比例失调。
8．逼真：极像真的。
有的画很逼真，有的画却一点都不像。
四、评价与反思
1．检查学生自读课文练习的完成情况。
2．观察学生在自主合作学习活动中的表现，及时予以记录。
3．总结本课，指出学生自主合作学习活动中存在的不足之处，提出改进的意见。
第五课时
一、教学目标
让学生结合自己的实际体验，通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目的。
二、交际话题
l．说一说陶瓷的发明对世界文化有怎样的贡献。
2我国还有那些发明创造对世界文明作出了巨大贡献？
三、学生分小组讨论上述话题，写出发言提纲
1．方法和任务。
要求学生在合作的基础上完成，演讲的提纲经过小组集体讨论、修改后，推选代表在班里发言。
2．活动提示。
为调动学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，给各小组评分，并记录成绩。
四、当堂写作训练
以学习小组为单位，进行办小报活动。题目为“伟大的发明”。
1．方法和任务。
教师指导学生撰写写作提纲。
2．活动提示。
教师发现其中有好的写作提纲，可以推荐给全班学生借鉴。要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。
五、评价与反思
1．观察和记录学生短文写作的情况，特别注意学生能否利用本课的重点词语与句型进行实际运用。
2．总结学生口语实际交际的情况，针对思路不清、逻辑混乱的现象，提出解决办法。
六、总结全课学习，布置作业
1．修改完成作文。
2．预习下一课的词语和课文。