小学数学北师大2011课标版四年级数一数.doc

教学反思帮助学生建立和发展大数的数感是一个难题，很容易流于形式。本节课我进行了几方面的探索。 1、课前为了给学生更多的探索与思考的空间，结合本节课的内容，我在课前设计了让学生了解有关资料，寻找有关万以上数的情境和信息。课前学生的参与既节省了上课的时间又保证了每一个学生有充足的时空进行初步的体验和思考。 2、课中我为学生提供了多种多样的与大数目有关的现实情境，这些现实情境为学生提供了丰富的感受大数目的机会，学生可以从中具体感受一万和几万有多少。进而形成对大数目的感知和表象，体验到大数目的特征。当提到大数目时，在学生的头脑中就不只是一些无意义的数字，而是和运动场上的人数等现实的情境联系起来了。 3、丰富的现实情境也使学生切实感受到大数就在自己身边，进一步体会大数的价值。学生在参与这些活动的过程中，学生都有机会谈自己的想法，都有机会观察和体验大数目，积极性、主动性得到充分的发挥，学习的过程成为学生主动探索的过程。