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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,基础写作,广东技术师范学院,祁丽岩,讨论话题,1,、对写作有无兴趣？请简述自己的写作历程。,2,、对写作课看法。如何上写作课最能激发写作兴趣？,一、写作的意义和作用,1,、交流思想，传递信息。,人类社会从经济、政治、科学、文化以至个人生活领域，无不需要通过写作以交流思想、传递信息。,2,、总结经验，传播知识。,在社会发展的历史长河中，人类进行生产斗争、阶级斗争和科学实验所取得的经验和成果，通过文字记录、储存和传播，不断丰富着人类的知识宝库，促进人类进化，加速社会发展。,3,、制造舆论，谋求发展。,无论在政治领域还是在经济领域、文化领域，各个阶级、政党、集团，甚至个人，都要利用写作来制造舆论，以扩大自己的影响。,4,、表达感情，增强技能,徐志摩：爱眉小札,二、写作课的目的,1,、指导学生学习系统的写作理论知识，掌握写作规律,2,、培养写作兴趣，激发写作热情,3,、通过多种形式的写作训练，提高写作能力,三、怎样培养写作兴趣,（一）提高对写作的认识,1,、从理智上认识写作的需要,2,、从情感上体验写作的愉悦,（二）给予肯定和鼓励,（三）在阅读中培养和激发,（四）榜样的诱导,四、怎样提高写作能力,1,、多看,观察生活,巴尔扎克：生活是最过硬的,2,、多想,深入思考,读理论书籍,3,、多读,读作品,4,、多讲,“,述之如流而行文如汩”,（清袁枚,随园诗话,）,5,、多练,熟能生巧,6,、多改,“,文章不厌百回改”,五、课程设计与考试安排,1,、授课内容：理论实践,2,、考试形式：闭卷,3,、试题构成：写作理论,40%,写作,60%,4,、成绩比例：平时,30%,考试,70%,5,、课堂活动：,（,1,）课前演讲（,3,分左右）,（,2,）美文欣赏,（,3,）讨论,六、作文,以“大学”为题材写一篇文章，文体、字数不限，有条件可打印并保留电子稿。,第一章 写作的本质,第三节 写作的规律,写作过程的划分：,A,、三分法,陆机,文赋,：感物颐情、构思、行文,朱伯石,现代写作学,：感知,-,内孕,-,外化,B,、四分法,意化、内孕、外化、再创造,一、意化,意化过程即对客观事物的感知过程。,“物意”的转化过程,写作意识是意化过程中的关键,感知活动由“被动,主动”,（一）何为写作意识？,写作意识就是内心对写作行为的一种有意识的、主动性的观照。,鲁迅“留心各种各样的事情”,柳青,创业史,、何顿,我们像葵花,（二）怎样培养和增强写作意识？,1,、有意识从写作角度看待事物,2,、善于捕捉可写作的东西,（,1,）瞬间捕捉,冯骥才,高女人和她的矮丈夫,（,2,）闲谈中捕捉,蒲松龄,聊斋志异,（,3,）喜怒哀乐皆可成文章,“愤怒出诗人”,屈原,离骚,、司马迁,史记,“,屈原被逐方有,离骚,司马迁受腐刑而有,史记,”,3,、要有一种探索的精神,（,1,）写作中探索,（,2,）阅读中探索,二、内孕,即文章的构思过程。写作活动的一次质的飞跃。,意化写作冲动孕育表象、概念等（感知阶段所获得的）文章雏形,三、外化,即行文的过程。写作活动的又一次质的飞跃。,内孕的成果书面语言文章,四、再创造,读者的再创造：读者结合自己直接或间接的生活积累和审美经验，积极主动地去探索和发现蕴含于形象之中的深层内容。,读者再创造：接受美学,创作不是写作活动的终点,写作的唯一对象是读者,未被阅读的作品仅仅是一种“可能的存在”,作品在阅读过程中转化为“现实的存在”,西方学者甚至认为，在写文章的过程中，其隐在的读者就已经存在了。,塞尔维亚作家伊凡,拉利奇：,“当作家坐在一张白纸面前写作的时候，他（读者）的影子俯身站在作家的背后，甚至当作家不愿意意识到影子的存在的时候，影子也还是站在他的背后。这个读者在那张白纸上打上他那看不见的磨灭不掉的标记，写上证明他的好奇心的证词，写上证明有一天他想拿起写完的作品先睹为快的难于表达的愿望的证词。”,“,有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”,歌德：“哈是一个美丽、纯洁、高贵、道德高尚的人。”,托尔斯泰：“哈是没有任何性格的人物”,刘勰,文心雕龙,：“意生文外”,乐游原,李商隐,向晚意不适，驱车登古原。,夕阳无限好，只是近黄昏。,第二章 写作主体的素养,写作主体：即作者，是文章的制造者；,写作受体：即读者，是文章的接受者。,写作主体的素养指写作主体从事写作所具备的素质和修养。,第一节 写作主体的素质,写作主体的素质：是指写作主体在写作方面的先天的神经系统和感觉器官上的特点。（气质、性格等）,一、气质,所谓气质，是人的高级神经活动类型特点在行为方式上的表现，是个体心理活动的动力特征。,所谓动力，是指心理过程的强度、稳定性、指向性等。,强度表现,情绪的强弱，意志控制程度。,稳定性表现,注意力集中的长短，转移的快慢。,指向性表现,指向外部世界还是指向内心生活。,二、气质类型,（一）四分法（古希腊医生希波克拉底）,1,、多血质,活泼好动，敏感，反应迅速；不甘寂寞，善交际，智慧敏捷，注意力容易转移；接受新事物容易，但印象不深；情感产生快速多变，明显表现于外，但体验性不强。,2,、胆汁质,直率热情、精力旺盛；脾气急躁，易于激动；反应迅速，智慧敏捷，但准确性差；情绪明显外露，但持续时间不长。,3,、粘液质,安静稳重,反应迟缓,;,沉默寡言,善于自我克制,;,情绪不外露,注意稳定,难以转移,.,坚定沉着,善于忍耐,;,埋头苦干,不尚言谈,.,4,、抑郁质,行为孤僻，反应迟缓；多愁善感，体验深刻；具有很高的感受性，能觉察到细小的事物及其变化，情绪不显于外。,（二）三分法（,18,世纪巴浦洛夫）,思维型、艺术型、中间型,（三）两分法（瑞士当代心理学家荣格）,1,、外倾型,2,、内倾型,三、气质与写作的关系,（一）气质不是才能，不是一个人是否具备写作能力以及能否成为作家的决定性因素。,（二）气质决定了一个人感应生活的独特性，使作品具有明显的个性特征，从而决定着创作风格的形成。,第三节 写作主体的能力,一、观察能力,观察含义：,是借助人的感官，全面、深入、细致地认识客观事物和现象的知觉过程。,明末金圣叹：,“,良工妙手所写纯是妙眼所见,”,眼儿媚,晓行,林少瞻,霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。,霜华重逼云裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。,二、感受能力,所谓感受，就是指写作者主体的感官受到各种外界事物的刺激所产生的一种相应的心理活动。,（一）感受在写作中的作用,1,、感受是使原始材料转为文章材料的一个条件,2,、感受能引发写作冲动，从而触发灵感，引起构思,在狱咏蝉,骆宾王,西陆蝉声唱，南冠客思深。,那堪玄鬓影，来对白头吟！,露重飞难进，风多响易沉。,无人信高洁，谁为表余心,。,3,、感受将影响文章的个性、角度和走向,（二）怎样提高感受力,1,、要丰富自己的情感世界,2,、要动心入境,动心入境是生成感受的桥梁。,所谓动心入境，就是把自己置于某种特定的情境中，将心比心，从而达到获得较强感受的目的。,如江淹的,别赋,：,富贵者之别；游侠之别；从军者之别；,远赴绝国者之别；夫妇之别；,学道成仙者之别；恋人之别。,三、记忆能力,（一）概念：所谓记忆能力是指人对所经历的事物、思考过的问题、体验过的情感能够识记、保持、再现的能力。,1,、识记：把某种事物的形象或表述词语留印在大脑里。,2,、保持：把经过识记而获得的事物形象或表述词语保留在大脑里，不使遗忘，是识记的延续。,3,、再现：使识记和保持下来的事物的形象或表述词语在需要的时候又从头脑中重现出来。,（二）分类：记忆分四种：形象记忆、语词概念的抽象记忆、情感记忆、动作记忆,四、思维能力,（一）抽象思维：又叫逻辑思维，是指通过概念、判断、推理的逻辑方式进行的思维。,（二）形象思维：是凭借表象或形象进行的思维。,1,、普通的形象思维,2,、艺术活动的形象思维,（三）灵感思维,1,、何为灵感：,灵感是创造活动中的顿悟现象（妙舞、颖悟、沈启）灵感思维又叫顿悟思维，使人类的一种特殊思维现象。它表现为一种新思想、新意象在头脑中的突然涌现。,2,、创作现象中的灵感表现：,（,1,）屠格涅夫创作,阿霞,（,2,）诗人马雅可夫斯基,我将保护和疼爱,你的身体,就象一个在战争中残废了的,对任何人都不需要了的士兵爱护着,他唯一的一条腿,（,3,）唐代周朴,“,子孙何处闲为客，松柏被人伐作薪,”,3,、灵感的特征,（,1,）偶然性,（,2,）突发性,（,3,）易逝性,（,4,）独创性,4,、灵感产生的条件,（,1,）必须有充足的知识积累，并为之付出艰苦的劳动,宋学者陆桴亭：,“,人性中皆有悟，必工夫不断，悟头始出，如石中皆有火，必敲击不已，火光始现。然得火不难，得火之后，须承之以艾，继之以油，然后火可不灭。故悟亦必继之以躬行力学。,”,（,2,）要有良好的心境,五、想象能力,（一）想象：是人的大脑对已有的表象进行加工、改造，从而创造新形象的心理过程。,（二）想象可以创造形象，表现情感,1,、文艺创作离不开想象,2,、文艺想象不同于科学想象,杜甫：,“,霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺,”,沈括批评：,“,无乃太细长乎？,”,六、语言能力,第三章 文章的要素,第一节,主题,一、主题的概念,王夫之,姜斋诗话,：,无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。,概念：,文章内容所表现或说明的最主要的思想。叙事性作品中常称作,“,中心思想,”,议论性文体中常称作,“,中心论点,”,。,二、主题的功能,要立就在百姓心上立块碑,古人有,“,灵魂,”,说（黄子肃,诗法,）、,“,主脑,”,说（李渔,闲情偶记,）、,“,统帅,”,说（王夫之）,（一）主题决定材料的取舍,（二）主题支配文章的谋篇布局,（三）主题制约文章的表达方式,（四）主题影响文章的遣词造句,三、主题的文体差异,文体 主题表现特征,议论文 直接、明确,散 文 间接、含蓄,小 说 多元、有争议,红楼梦引子：,开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。趁着这奈何天，伤怀日，寂寥时，试遣愚衷。因此上，演出这怀金悼玉的,红楼梦,。,四、主题的提炼（立意）,要求：,（一）正确,真实、准确、恰当,（二）鲜明,作者态度明朗,（三）集中,主题单一,（四）深刻,揭示事物本质,（五）新颖,言人所未言 发人所未发,文汇报,：,”,大腕,”,何以不参赛,（首届,“,侯宝林金像奖,”,相声电视大赛）,1,、大腕怕评委受人情关系牵制，评判中出现人为的偏向，这样自己就会被,“,艺术腐败,”,所谋杀。因此，要提倡比赛的公正性。,2,、大腕们为了扶植新秀，甘做人梯，把机会让给年轻人，让更多的,“,小字辈,”,脱颖而出，成长为新的大腕。因此提倡比赛要推动艺术更新，要有培养接班人的意识。,3,、大腕怕群雄逐鹿，难有胜算，评不上砸了自己的牌子。因此提倡大腕也要有竞争意识，要经得起比赛的检验，不能因爱面子而放弃比赛，要有成名之后不怕跌倒的心理素质，敢于自我挑战、自我超越。,结构与思路,一、含义：,结构指文章的组织方式和内部构造。,二、要求：,完整、严谨、自然、匀称,三、结构的文体特点：,记叙类,开端（前序幕）,发展,高潮,结局（后尾声）,戏剧,场、幕为结构层次。,小说,体现在人物、环境、情节当中。,诗歌,以节、行为结构层次。,散文,复杂，“形散神不散”，富于变化，往往以某种情绪、感情为序展开，缺少规律性。,议论文,相对简单，往往按一定的逻辑顺序来安排结构，即提出问题,分析问题,解决问题（三大结构：绪论,本论,结论）,四、安排文章结构层次的常见方式：,以时间为序,以空间为序,时空交叉式,以认识事物的逻辑过程为序,心理时空、意识流（现代派）,题材与选材,一、题材及相关概念,（一）素材,：是指作者在创作前为了写文章而搜集的未经加工整理的原始材料。,（二）题材：,广义指作品反映的社会生活领域，一般特指文学作品的叙述对象，是作品内容反映的一组完整的生活现象。,狭义的题材指经过作者选择、剪裁写进作品中的素材，通常人们习惯称之为材料。,（三）材料：,凡是可以构成叙述对象的因素，都属于材料的因素。一般是指提供文章内容的形象、事实和观点等。,二、材料的分类：,（一）根据材料的特点，可分两大类：事实性材料和观念性材料。,1,、事实性材料：,即客观存在的具体事物或书本、文章提供的具体事实，包括人物、事件、数据等。,2,、观念性材料：,即来源于实践，又在实践中得到验证的观点，包括科学的原理、定义，民间流传的格言、警句及谚语等。,（二）根据材料的来源，可将材料分为三类：直接材料、间接材料、发展材料。,1,、直接材料：,指作者经亲身观察、体验、实验、调查而得到的材料，也叫第一手材料。,它来源于作者的生活和社会实践。,王夫之：诗写,“,身之所历，目之所见,”,。,白居易,琵琶行,、徐志摩,再别康桥,新生代作家：,陈染,私人生活,林白,一个人的战争,底层写作代表作家：,陈应松,马嘶岭血案,、,狂犬事件,“,好的小说素材蕴藏在民间，你必须用自己的脚当锄头去刨才能刨到”,2,、间接材料：,是指别人获得并以一定的形式保存或公布，而作者通过某种渠道得到的材料，也叫第二手材料。,它主要来源于各种传播媒介，如书籍、网络、报刊、广播、影视等。,白居易,长恨歌,骆宾王,在狱咏蝉,历史小说,陈应松的创作,述平的创作,3,、发展材料：,指经过分析、研究和整理而发展了的直接材料和间接材料。,它来源于人的大脑，经过大脑把直接材料和间接材料加工而成。,三、材料获取的方式,材料获取的方式主要有观察、体验、采访调查、查阅文献资料等。,（一）观察,1,、观察的概念,观察：是借助人的感官，全面、深入、细致地认识客观事物和现象的知觉过程。,2,、观察的方法,（,1,）根据观察的自觉程度不同，可以把观察分为自觉观察和触发观察。,自觉观察：,又叫定向观察。是有目标、有意识地去观察某事物或现象。,触发观察：,又叫随机观察。是被外界事物现象刺激引起注意之后的观察。,冯骥才,高女人和她的矮丈夫,（,2,）根据观察者的注意点不同，可以把观察分为总体观察和分解观察。,总体观察：,也叫全面观察，是从宏观上把握对象，获得总体上的印象。,分解观察：,也叫局部观察，是从微观上把握对象，观察其各个细部的特征。,诗经,硕人,中卫庄公夫人形象：,手如柔荑，肤如凝脂，颔如蝤蛴，,齿如瓠犀；螓首蛾眉，巧笑倩兮，美,目盼兮！,(3),根据观察对象的数量不同，可以将观察分为单一观察和比较观察。,单一观察：,只观察一个客体自身。,比较观察：,同时或先后观察多个客体，并就其相关之点加以比较，是一种具有明确参照系的观察。,宋代著名画家郭熙描绘山景四季：,春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，,秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡,。,古代画家总结出水色、云气、林木的四时变化：,水色,春绿、夏碧、秋青、冬黑,云气,春融怡、夏蓊郁、秋疏薄、冬暗淡,林木,春英、夏荫、秋毛、冬骨,3,、观察点：,（,1,）身体观察点：,是指观察者身体所在的位置，也就是观察者与观察对象之间的方位、角度、距离。,绘画遵循的透视规律：,远山无皴，远水无痕。,远人无目，远树无枝,（,2,）心理观察点：,是指对观察结果产生影响的观察者的心理状态（感情、情绪、意志等）。,“,感时花溅 泪，恨别鸟惊心。,”,杜甫,（二）体验,1,、体验的概念,体验：,是主体对对象的一种感受，是客观信息被主体同化时产生的内心感觉。,王国维,人间词话,:,无我之境,:,以物观物,超然物外,有我之境,:,以我观物,物我交融,物我交融：,一切以我为中心，一切皆着我之色彩。,泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。,都门帐饮无绪，留恋处、兰州催发。,楚天千里清秋，水随天去秋无际,天净沙,白朴,孤村落日残霞，轻烟老树昏鸭，一点,飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。,天净沙,马致远,枯藤老树昏鸭，小桥流水人家，古道,西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,2,、体验的分类：,（,1,）亲身体验：,是作者直接生活在对象所处的环境中，与对象同呼吸共命运，以此来获取最真实的感受。,“,体验派,”,：毕淑敏,预约死亡,（,2,）感情体验：,是作者并没有生活在对象所处的环境中，但却设身处地地想象与对象一起生活，以获得某种与对象相似的感受。,二、选材,选材的原则：,（一）真实,1,、生活真实,2,、艺术真实,（二）精炼,“,综学在博，取事贵约,”,文心雕龙,事类,（三）典型,1,、有代表性，能反映事物本质特征,2,、有思想性，能发人深思，给人启迪,3,、生动性，内容生动，吸引读者,田东江,杨贵妃的袜子,（四）新颖,“,此言前人未见之事，后人见之，可备填词制曲 之用者也。即前人已见之事，尽有摹写未尽之情，描画不全之态。,”,（清）李渔,闲情偶寄,李白,秋浦歌,：“白发三千丈，缘愁似个长”,愁之长,李清照,五陵春,：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”,愁之重,秦观,千秋岁,：“春去也，飞红万点愁如海”,愁之多,李煜,相见欢,：“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”,愁之味,李颀“请量东海水，看取浅深愁”,愁之深,李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”,愁之绵绵无尽,贺方回“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”,愁之朦胧、飘渺、缠绵,语 言,一、运用语言的要求,（一）准确、通顺：,语言使用的不准确现象：,田中角荣：“对过去在中国造成的麻烦表示歉意”,1889,年，意大利与埃塞俄比亚条约：“埃塞俄比亚完王之王陛下再其与其他列强或政府所发生的一切交涉中，可以借助于意大利国王陛下的政府。”,苏东坡：“识遍天下字，读尽人间书。”,“发愤识遍天下字，立志读尽人间书。”,1,、,用词准确,（,1,）注意词的意义差别,形影相吊,形影不离；轻视,蔑视；,节日前夕，夜色中的城市显得格外,静穆,。,（,2,）注意词的轻重程度,希望,盼望,渴望；罪过,罪孽；,这不但是,杀害,，简直是,虐杀,。（鲁迅,纪念刘和珍君,）,（,3,）注意词的使用范围大小,时期,时代；局面,场面,（,4,）注意词的褒贬感情色彩,A,、一般避免褒词贬用，贬词褒用,B,、在特定的语言环境中，可褒词贬用或贬词褒用,（,5,）注意词的语体色彩,“要写一篇会务报告，我们就要用清浅明确的文字；要写一篇浪漫的小说，就用极带感情的文字。我们的文字是与文体相匹配的。写信跟父母要钱，我们顶好老老实实地陈说，假若给他老人家写一些散文诗去，会减少了要到钱的希望的。”,老舍,散文并不”散”,（,6,）注意语境,柳絮飞来片片红，,夕阳方照桃花坞。,2,、造句准确,（,1,）表意准确,A,、合乎题旨：,“红雨无心翻作浪，青山有意化为桥”,改为,“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”,毛泽东,送瘟神二首,B,、合乎情境：如臧克家,难民,诗句的创作,一稿：黄昏里煽动着归鸦的翅膀,二稿：黄昏里还辨得出归鸦的翅膀,三稿：黄昏还没溶尽归鸦的翅膀,（,2,）注意上下文语境,（,3,）避免歧义 例：请与会人员于,9,月,3,日前来报到。,（二）简洁、精练,简洁是天才的姊妹,契诃夫,竭力将可有可无的的字、句、段删去，毫不可惜。,鲁迅,例,1,：俄一编辑将“在游行的地方，曾来了地方警察，拘捕了八个游行示威的人。”删改为四个字。,例,2,：“我们屋后有半亩空地，母亲说：让它荒着怪可惜的，既然你们那么爱吃花生，就开辟出来做花生园吧。我们姐弟几个都很高兴，,买种的买种，动土的动土，灌园的灌园，过了几个月，居然收获了,。”,（许地山,落花生,）,例,3,：欧阳修,醉翁亭记,“,环滁皆山也。”,如何简洁：,1,、多用短句、单句,“原来如此”；“救救孩子！”,鲁迅,2,、用词精当,“潮水。温暖的阳光。寂静的风。还有记忆。”,安妮宝贝,北方旅行,3,、讲究含蓄,从门到窗子是七步，从窗子到门是七步。,这个，我很熟悉。,伏契克,绞刑架下的报告,4,、用成语、俗谚、文言词语,长歌当哭，是必须在,痛定,之后的。,鲁迅,纪念刘和珍君,这种奖赏，,说得,冠冕,些，可以称之为“送来”。,鲁迅,拿来主义,5,、戒重复、啰嗦、空话、废话。,6,、不可苟简，有时为表现某种特殊韵味还需繁复。,“詹大胖子是个大胖子。很胖，而且很白。是个大白胖子。尤其是夏天，他穿了白夏布的背心，露出胸脯和肚子，浑身的肉一走一哆嗦，就显得更白、更胖。他偶尔喝一点酒，生一点气，脸色就变成粉红的，成了一个粉红脸的大白胖子。,汪曾祺,詹大胖子,（三）生动、形象,孔子：“言之无文，行而不远。”,生动：如见其形，如闻其声，如临其境。,如何使语言生动？,1,、多用描绘性语言刻画形象,红杏枝头春意闹 “着一闹字境界全出。,王国维”,某办公室写真,2,、词汇富于变化,鲁迅的,药,关于“走”的词汇：,走、拥、蹩、踉踉跄跄,朱自清的,绿,中对绿色的描摹：,“油油的绿意”、“闪闪的绿色”、“汪汪的一碧”、“温润的碧玉”、“醉人的绿”、“平铺着、厚积着的绿”、“奇异的绿”,3,、多用口语、民间俗语。,生查子,欧阳修,去年元夜时，花市灯如昼。,月上柳梢头，人约黄昏后。,今年元夜时，月与灯依旧。,不见去年人，泪湿春衫袖。,子夜歌,（南朝民歌）,侬作北辰星，千年无转移。,欢行白日心，朝东暮复西。,4,、多运用修辞方式,“奔波的人失去了性别和身份，像蠕动在狭窄缝隙里的昆虫。盲目而混乱。有脚步停在头顶，却不知道什么时候会踩下来。”（安妮宝贝,电梯事件,）,“她有控制自己情绪的才能，但是寂寞汩汩地流淌。激烈的气味。就好象一把刀把鲜橙割开来的时候，顺着刀刃和手指流淌下来的汁液。散发着辛辣和甘甜。”（安妮宝贝,彼岸花,）,“婷婷的舞女的裙”“肩并肩密密地挨着”（朱自清,荷塘月色,）,5,、赋有情感,遣怀,（杜甫）,愁,眼看霜露，城,寒,菊自花。,天风随,断,柳，客,泪,堕清枷。,水净楼,阴,直，山昏,寒,日斜。,夜来归鸟尽，,啼,东后栖鸦。,二、学习语言的途径,（一）从民间学习,（二）从外国语言吸收,（三）从读书中学习，古人或他人,王勃：落霞与孤婺齐飞，秋水共长天一色,（庾信：落花与芝盖同飞，杨柳共青旗一色）,林逋：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏,（江为：竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏）,刘庆：,风过白榆,三、语言训练的方法,（一）积累语言材料,（二）多动脑筋思考,（三）修改,（四）表现“难以言传”之境,第四章 表达方式,叙述,一、叙述的含义,叙述是对人物的经历、行为或事物的发展、变化过程所作的介绍和交代，从而使人们了解事物的来龙去脉。,叙述的基本特点在于陈述过程。,所有的“过程”都表现出一定的顺序性和持续性，都在一定的时间条件下进行，因此，叙述与时间的关系最为密切。,二、叙述的要素,六要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。（,5W+1H,）,在散文、小说等文学作品中，为了达到某种艺术效果，故意省略叙事六要素的某几个要素。,如：微型小说,四封电报,（教材,195,页）,三、叙述的人称,叙述的人称是指叙述者在叙述中所扮演的角色和称谓。（身份和位置）,根据叙述者与所叙述事件的关系，人称可分为第一人称和第三人称。,（一）第一人称,叙述者以“我”（我们）在文章中出现，叙述我的所见、所闻。,“我”的地位和作用在不同的文章中有所不同。,优点：亲切、可信，真实感强。,不足：具有局限性。“我”视野之外的不便叙述。,（二）第三人称,叙述者用局外人的口吻，把人物的经历和事件的经过告诉读者。称所叙的人物为“他”或“他们”。,优点：不受时间、空间的限制，叙述比较自由灵活。,不足：缺少第一人称的亲切感、真实感。,四、叙述的方法,（一）顺序,（二）倒叙,（三）插叙,也叫中断叙，即在叙述的过程中，由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插入相关内容或解说的叙述方式。,按插叙的目的和内容不同，又分三种：,1,、追叙,插入过去的事,2,、预叙,插入以后的事情,3,、诠叙（补叙）,插入对人、事的解释、说明,（四）平叙（分叙）,叙述同时发生的两件或几件事。,五、叙述的要求,（一）清楚、明白,（二）线索清晰,（三）详略得当,六、叙述的技巧,（一）抑扬,闺怨,王昌龄,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。,忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,（二）张弛,（三）悬念,（四）一线穿珍珠,第四章 表达方式,描写,一、描写的含义,（一）概念：描写就是具体形象地描绘人物和事物的状貌、情态的一种表达方式。,（二）,叙述与描写的 区别：,1,、应用对象不同,叙述的作用，一般用于对人物身世、地位、经历等的介绍，对事物的发生、发展、变化的经过的交待。,描写主要用于对美的风景、人物的形象、人物的内心世界以及人物的语言、动作和物体的状态等方面进行描摹、刻画。,在这次参加考试的二百多名考生中，有一个二十岁的考生陈伊玲，初试时成绩十分优秀，声乐、视唱、练声和乐理都列入优等，尤其是她的音色美丽，音域宽广，令人赞叹。（,第二次考试,）,他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他那肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。,我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走,（,背影,）,2,、形象感不同,叙述只是交待人和事物的经历，缺乏描写所表现出来的那种形象感。,描写，是对人和事物的描摹，重视原来的模样、状态、情景，常常要绘声绘色，给人以身临其境的感觉，形象感强。试比较：,风忽然大了，柳条吹动起来。,风忽然大了，那半天没动的,柳条象猛地得到什么可喜的事，,飘洒的摇摆，枝条象长出一截,儿来。（,骆驼祥子,）,3,、线条粗细不同,叙述是用简练的语言、明快的节奏来概述事情的经过，所交待的人和事是粗线条的。,描写是用细致的笔法构图，用的是细线条，犹如电影的特写镜头。如：,母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。（,回忆我的母亲,）,主席也举起手来，举起他那顶深灰,色的盔式帽，但是举得很慢，象是在,举起一件十分沉重的东西。一点一点,的，一点一点的，等到举过头顶，忽,然用力一挥，便停在空中，一动不动,了。（,挥手之间,）,4,、推动情节发展的作用不同,叙述对情节的发展起推动作用，包括时间、场面等大幅度的推进。长时间、多场面的变化，可用几句话叙述过去。,描写，只是局部、片断上的变化，一般不能推进情节，即使有推进，也只是很小的推进。,普之仁领着我穿看茶花走，指点着告诉我这叫大玛瑙，那叫雪狮子，这是蝶翅翘，那是大紫袍,名目花色,多得很。（,茶花赋,）,首先映入眼帘的是星罗棋布、玉立婷婷的荷花。红荷垂露，盈盈欲滴，白荷带雨，皎皎无瑕。怒放的，嫩蕊艳黄；含苞的，娇羞欲语。再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，好一幅迷人景色。（,荷叶咏,）,5,、修辞手法的使用不同,叙述，一般不用修辞手法。描,写，为了突出描写对象，常常使用,比喻、对偶、拟人、反复、排比等,修辞手法。,从未见过开得这样盛的藤萝，只,见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，,从空中垂下，不见其发端，也不见,其终极。,一丛丛含苞待放的菊花浅浅地,笑着，伸出墨绿的手臂，想要搂,住些什么。,二、描写的对象,肖像描写,（一）人物描写 语言描写,行动描写,心理描写,（二）环境描写,1,、自然景物描写,2,、社会环境描写,（三）场面描写,（四）细节描写,三、描写的方法,（一）细描和白描,(,从表现技巧划分,),1,、细描也叫工笔。即用极细腻的笔触，精雕细刻地描摹人物、景物等对象的情态和状貌的一种描写方法。,头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙戏珠金抹额，一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂，登着青缎粉底小朝靴；面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波，虽怒时而似笑，即瞋视而有情；项上金螭缨络，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。,2,、“白描”原是中国水墨画中纯用墨线，不着颜色来粗笔勾勒物象轮廓的一种笔法，后借用于文学写作，即描写事物文字简练质朴，不精雕细刻，不加任何渲染和烘托的描写方法。,（,1,）以白描写景，神形毕现,敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。,天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。,（,2,）以白描写人，以形传神,孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。,（二）直接描写与间接描写（从描写方式划分）,1,、直接描写也叫正面描写。是不借助任何媒介物，直接对作品中的人物、事件、环境等作具体生动、形象的描摹的一种描写方法。,林黛玉：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似泣非泣含情目；娴静时若姣花照水，行动处如弱柳扶风。,王熙风：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。,2,、间接描写也叫侧面描写，就是通过描写与被描写对象相联系的周围事物来映衬、烘托被描写对象的方法。,刘熙载,艺概,：“正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹影知竿乃妙。”,（,1,）以周围人的神态（反应）来描写对象,行者见罗敷，下担捋髭须。,少年见罗敷，脱帽著帩头。,耕者忘其犁，锄者忘其锄；,来归相怨怒，但坐观罗敷。,（,2,）以周遭人物的烘托渲染来映衬对象,刘熙载,艺概,云：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之。”,A,、正衬：即用和它相似,的事物从旁陪衬烘托,如：,三国演义,第五回,关羽温酒斩华雄一段描写：,以关羽斩了“以勇气闻于诸侯”的,华雄，衬托出关羽“威镇乾坤”的,英雄形象。,B,、反衬：即用和它相反的事物从旁陪衬烘托来突出主要描摹的事物,朱门酒肉臭，,路有冻死骨。,杜甫,红楼梦,97,、,98,回：,黛玉：,“,焚稿断痴情,”,“,魂归离恨天,”,宝钗：,“,出闺成大礼,”,（三）静态描写和动态描写（从表现对象的特点划分）,静态描写是把人物、事物、景物等静止时的状貌、形态像画家画静物写生似的加以描写刻画的方法。,动态描写是描写人物、事物、景物处于活动、发展、变化过程中的状态的一种方法。,“,千山鸟飞绝，,万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，,独钓寒江雪,”,柳宗元的,江雪,“,每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排又闪烁着，滚动着，涌了过来。,”,峻青,海滨仲夏夜,静态描写与动态描写相互补充，最常用的一种技巧是以动写静。,闲居少邻并，草径入荒园。,鸟宿池边树，僧推月下门。,贾岛,题李凝幽居,课堂训练：,观看,魂断蓝桥,一段场景，请用两种以上的描写方法将这段场景进行摹写。,第四章 表达方式,抒情,一、抒情的含义,抒情是抒发和表露感情的一种表达方式。,白居易,与元九书,：,“感人心者，莫先乎情，,莫始乎言，莫切乎声，,莫深乎义。”,“诗者：根情，苗言，,华声，实义。”,二、抒情的方法,（一）,登幽州台歌,：“前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独沧然而涕下。”,裴多菲,自由、爱情,：“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛！,（二）,杜甫,登高,：,无边落木萧萧下，,不尽长江滚滚来,.,李白的,黄鹤楼送孟浩然之广陵,：,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。,（一）直接抒情,即通常所说的“直抒胸臆”、“直陈心迹”，是指作者直接了当地表白自己的感情，抒发爱憎。,这种抒情方式，对所要抒发的思想情感不加掩饰，直接加以表现，其特点是：真切、诚挚、明晰、感人，适宜于表达强烈而明确的主观情感。,直接抒情方式在抒情诗歌和抒情散文中最常见：,易水歌,：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”,无名氏,陇头歌,：“陇头流水，流离四下。念吾一身，飘然旷野。陇头流水，呜声呜咽。遥望秦川，肝肠断绝。”,寄夫,唐,陈玉兰,夫戍边关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。,一行书信千行泪，寒到君边衣到无？,上邪！,上邪！我欲与君相知，,长命无绝衰。,山无陵、江水为竭，冬雷震震，,夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！,（二）间接抒情,是指作家借助其他表达方式或修辞手法来完成情感抒发的抒情方式。,间接抒情的方式在情感的表达方面委婉含蓄，曲折隐约，虽不直接指明，却往往能将复杂、微妙的情绪感受表现得更加完满，更加深入，更加充分。,1,、结合描写抒情,是指作家借助对客观物象的描写来完成情感抒发的抒情方式，可以是借景抒情或托物言志等。,（,1,）借景抒情。,即诗人把自己所要抒发的感情，表达的思想寄寓在景物当中，通过描写景物（声光色态、动静虚实）来抒发。,A,、触景生情。或称缘事生情，即因为见到某一现象而有所触动，引发某种感情，一般先写景，而后转抒情，情和景之间多有很密切的联系。,如李清照的,一剪梅,：,红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。,花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,闺怨,王昌龄,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,B,、寓情于景。即把自己的情感寄托于景物中，间接而含蓄地抒发。,如：李白的,黄鹤楼送孟浩然之广陵,：,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。,杜甫诗句：,“,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,”,（,登高,）,“,留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼,”,，（,江畔独步寻花,）,正如王国维在,人间词话,中所说：“昔人论诗词有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”,（,2,）托物言志。,诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。,如虞世南的,蝉,：,垂緌饮清露，流响出疏桐。,居高声自远，非是藉秋风。,菊花,黄巢,待到秋来九月八，,我花开后百花杀。冲天香阵透长安，,满城尽带黄金甲。,2,、结合叙事抒情,融情于事。即不直接抒情议论，而把褒贬抑扬、喜乐之情寄寓于叙事之中。如：,朱自清散文,背影,张籍的,秋思,：,“,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,”,金昌绪的,春怨,：,“,打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。,”,3,、结合议论抒情,是将情感融入思想之中,的一种抒情方式。,杨朔,荔枝蜜,秦观,鹊桥仙,4,、结合修辞手法抒情,（,1,）呼告,窦娥冤,：“天哪，做得个怕硬欺软，不想天地也顺水推船。地啊，你不分好歹难为地；天啊，你错勘贤愚枉做天！”,（,2,）感叹,李白：“噫吁兮，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”,（,3,）夸张,李煜：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”,（,4,）双关,“空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。”（,红楼梦,）,第五章 写作过程,文章修改,一、文章修改的重要性,（一）修改是写作过程中一个必不可少的环节,三分法：感物颐情、构思、行文,四分法：意化、内孕、外化、再创造,刘勰：“古来文才，异世争驱。或逸才以爽迅，或精思以纤密。而虑动难圆，鲜无瑕病。”,（二）修改是提高文章质量的有效途径,“文章不厌百回改”：,曹雪芹,红楼梦,“,披阅十载，增删五次”,鲁迅,肥皂,7000,字短篇改动多达,150,处,列夫,托尔斯泰：,战争与和平,七易其稿，,(,开头改动,15,次,),安娜,卡列尼娜,改动,12,次,复活,仅开头就修改了,20,多次,（三）修改是对读者负责的表现,老舍：“我们须狠心地删，不厌烦地改！改了再改，毫不留情！对自己宽大便是对读者不负责，字要改，句要改，连标点都要改。”,（四）修改是一种实际有效的写作锻炼,修改文章涉及到一篇文章的各个方面，是对写作的各种规律的一次全面的学习和运用，是在新水平上的又一次写作实践。,清人袁枚,续诗品,：,“知一重非，进一重境”,二、修改文章的范围,（一）完善主题，达到正确、集中、鲜明、深刻、新颖,“炼辞炼句不如炼意”,炼意,“,先求是，再求深，再求新”,宋人陈辅在,陈辅之诗话,中记载：,张乖崖：“独恨太平无一事，江南闲杀老尚书”萧楚才改“恨”字为“幸”字：“与公全身，公功高位重，奸人侧目之秋，且天下一统，公独恨太平，何也？”,（二）增删材料，达到观点与材料的统一：,1,、当材料有损于或不适合于表现主题或人物形象时，应进行删改。,如,复活,开头玛斯洛娃的形象描写：,初稿：,她是一个瘦削而丑陋的女人，她所以丑陋是因为她那个塌鼻子。,修改稿：,她一头黑发梳成一条光滑,的大辫子，有一对不大的但是显得异乎,寻常的发亮的眼睛，颊上一片红晕。主,要的是她浑身烙上纯洁无辜的印记。,定稿：见教材,111,页,2,、当材料堆砌