小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识——数数-数的组成.doc

第四单元：100以内数的认识
第一课时：数数 数的组成
教学内容：教科书34页、35页、做一做，练习八第4题。
教学目标：
1.、初步认识100以内的数，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2.、培养学生动手操作、掌握100以内数的组成。
3.、通过学生活动，体会数学与实际生活的密切关系。激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重、难点：
1、建立100以内数的概念，正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。
2、数数时接近整十数到整十数的过渡。
教学方法：小组合作、实践操作法
教具、学具准备：数字卡片、小棒

教学过程：
一、情景引入 ：
师：同学们好！春天到了，很多可爱的小羊都来到了草地上吃草，大家请看！谁可以猜一猜这里大约有多少只小样呢？
生：50只、76只、100只
师：大家都说出了比20还大的数，这些就是今天我们要学习的100以内的数。
二、学习目标
师：今天我们就一起来学习“100以内数的认识”。
开始学习之前呢，我们首先一起来了解一下我们的学习目标：
1、 我会正确的认和数出100以内的数。
2、 学会100以内数的组成。
好，学完这节课之后请你自己对照一下，是否完成了这些学习目标。
三、合作探究
1、100以内数的初步认识
师：要学习100以内的数，我们先认识100这个数。100这个数有多大呢？我们班的同学有100个吗？（没有）。我们这个整个教室有100个人吗？(有)
我们除了能数出100个人，还能数出100个什么呀？
生：100个盒子，100个铅笔……
师：好了，孩子们！其实100就在我们身边。
看，这是什么？（手指）这有几个？（1个）（2个、3个、……5个、10个），谁能为我们大家伸出100个手指？
生：10个10是一百
生：找出10个同学
师：你来找，每组找一个同学，找上来10个同学。好，我们一起来数一数够不够10个同学。
1、2、3、……8、9、10。
师：来，你们都把手伸起来，凑成一堆，来，凑、凑、凑！这是多少个手指头呀？（100个），好了，还像刚才一样站成一排。
师：如果我们10个10个数，以前我们能数到20，看看现在能不能一直数下去。
10、20、30……80、90、100。
师：哎、到这里为什么不说10十呢？（没有），10十不是没有，而是10个十是一百。
师：数的非常正确！今天宋老师还带来了一些数字卡片，看看这些卡片给谁合适？比如说从这边开始，10、20……
这张“50”给谁合适？30呢？，80呢？
咱们这些同学能不能按从小到大的顺序把它们在黑板上贴成一排？可以吗？试一试！
好了，好了！谢谢各位孩子，请回，回去吧！
这些同学这么快就贴好了，我们一起读一读好不好？（好）读的时候要求：读的清晰、明亮！
生：10、20、30……80、90、100
2、数的组成
师：来，看这个数——30，谁可以回答老师的问题？30里面有几个十？
生：30里面有3个十。
师：来，再看50，50里面有几个十？
生：50里面有5个十。
师：看70谁可以提出一个问题？
生：70里面有几个十？
师：真好！都会主动思考了。谁可以回答。
生：70里面有7个十。
师：再看100，谁可以提问题？
生：100里面有几个一？答：100里面有100个一。
师：谁还可以提问题？100里面有几个50？100里面有几个10？
生：100里面有2个50；100里面有10个10。
师：好了，老师来提问：哪一个数里有6个十？（60里有6个十）；哪一个数里有9个十？（90里有9个十）。
师：大家想一想，100里面只有这些数吗？（不是）100里面还有哪些数？
生：28、54、68、99
师：这些都是100以内的数，这些数有多大呢?我们接下来进一步来学习，好不好？今天老师还为大家带来一些小棒，要发给每一个小组，您们愿不愿意帮老师数一数它们有多少根呢？（愿意）
好了，看那一组表现最好，坐姿最漂亮，要给哪一组先发多发。
师：现在开始数，并且数的时候边数边整理小棒，大家不仅能准确地数出小棒的数量，而且还能让别的同学一眼就看出你数的小棒是多少支？
师巡视，指导小组数数。来，大家看一下，这一小组每数10支就捆成一捆，如此便很清楚地看出他们组有多少支小棒？这真是个好方法。
师：大家都数出来没有？你们组几支？（36）、（58）、（65）
师：大家看这一组，他们捆了5捆，又有6支，他们说是56，老师这里有一个问题想问问大家，这56里面有几个十几个一？
大家先和同桌讨论一下，然后再告诉老师（同桌讨论）
师：谁可以说一说？
生：56里面有5个十6个一。
师：还有哪一组愿意汇报一下自己的数数成果？
生：展示，82
师：谁知道82里面有几个十几个一？
生：82里面有8个十2个一
师：还有哪一组愿意汇报汇报？
生：展示95
师：谁可以看95提出一个问题？
生：95里面有几个十几个一？
生：95里面有9个十5个一.。
师：好了，孩子们。哪一组愿意把你们组的数字说一说，老师来写一写？
生：54
师：54这个数老师写好了，下一节课你也会写了。
54这个数是不是100以内的数？（是）。要是是的话它在黑板上也有它的位置，谁可以贴一贴？（学生贴数）。
师：54谁可以往后接着数一数？数到62？
生：55、56、57、58、59、（师59再添一个数呢？60，用小棒演示，满十进一，之后61、62）。
师：还有哪一组愿意说一说它的数？
……
师：刚才呀我们一起数了数自己小组的小棒，接下来我们玩个数数游戏好不好？
师：小火车开起来！（快快开到我这来）
师：从24数到35；从46数到57；从86数到100。
除了正着数还可以？——倒着数
谁可以倒着从100数到85？
四、巩固总结
接下来呢，老师想考考大家，您们愿意接受挑战吗？
1、数数。我能从（ ）数到（ ）。
2、我最喜欢的数是（ ），它是由（ ）个十和（ ）个一组成的.。
五、拓展延伸
今天我们学习了100以内的数，学会了数数和数的组成，接下来我们会学习什么呢？
生：100以内数的大小比较，100以内数的加减法……
师：看着黑板上的数，谁能找出哪两个数相加等于第三个数？
生：20+30=50 40+30=70
师：谁能说出最多的谁加谁等于100？
六、你今天有什么收获？
今天你有什么收获？学会了什么？
今天呢，我们认识和学习了100以内的数，这些数应用于应用于我们生活的方方面面，为我们的生活带来了很多便利。因此呢，我们一定要学好数学、用好数学，这将让你的生活更加丰富多彩！
谢谢大家！