小学数学人教2011课标版一年级20以内的进位加法--9加几.doc

9加几
教学目标：
1. 理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几；
2. 培养学生初步观察、比较、抽象的概括能力，初步提出问题，解决问题的能力
3. 发散学生思维，培养创新意识
教学重点：会用“凑十法”计算9加几的加法
教学难点：理解“凑十法”的思维过程
教学过程：
（一） 导入
1. 口算比赛，看谁说得又快又准
10+2= 10+9= 10+6=
7+10= 3+10= 8+10=
师：你们是如何算的又快又准的呢？学生总结算法（十加几就等于十几）
2. 连加比赛，看谁说得又快又准
2+9+8= 3+8+7= 6+5+5=
4+7+6= 9+9+1=
师：这些算式里面没有10，你们是怎么算的又快又准的呢？（学生观察交流方法心得）
生：我们可以先把两个相加得十的数先算，然后再算10加几
师：同学们真聪明，看来在计算中，10真是我们的好朋友。
（二） 新授
1. 出示主题图：春晖小学正在举行运动会，你看同学们都在做些什么呢？
2. 关于饮料你知道了什么？他们遇到了什么问题，你能提出问题并解答吗？
3. 学生讨论，交流、汇报
（1） 一共有多少盒饮料？
（2） 9+4=
（三） 探讨交流，关于9+4=？
1. 同桌之间相互交流，说一说你们怎么计算9+4？
2. 汇报，订正
（1） 数一数：我们可以通过数数的方式数出一共有13盒
（2） 我们可以拿一盒装进箱子里面，再加上箱子外面的3盒，也是13盒
3. 同学们真聪明，老师想问，为什么要先放一盒到盒子里呢？谁能给我说一说呢？
4. 梳理“凑十”过程：

5. 演示：我们来看一看他们是如何解决问题的
（1） 演示数一数的方法和策略
（2） 演示“凑十法”让学生感受、理解
（四） 课堂实践

1. 圈一圈，填一填
2. 比一比说一说：上面的两道算式有什么相同的地方，他们都采用了什么样的方法
3. 后面的加数我们应该怎么分，它是由谁决定的？
4. 小结：上面的算式都采用了“凑十法”，在第二个加数的分中是由第一个加数需要几个凑十决定的。
（五） 课堂探究
1. 寻找规律，加深理解

2. 观察第二个加数和和的关系。个位上少的1哪里去了？
3. 探讨交流，你发现了什么规律？
（六）巩固练习
1.算一算
2.看图列式
3.在花朵中填上合适的数
(七）课堂总结
这节课你学习了什么？我们是如何来解决这个问题的？