营造创新氛围强化优质人才培养.doc

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营造创新氛围，强化优质人才培养清华大学计算机科学与技术专业始建于1956年，1958年与自动控制专业一起组建了自动控制系，当时本学科点以计算机科学与技术在自动控制中的应用为主要研究方向。1978年先后建立了人工智能、信息(包括语音、自然语言、文字和图像)处理以及人机协同等新的研究方向，并开始招收硕士研究生。1958年～1978年间，清华大学自动控制系的计算机科学与技术专业为我们国家的航空、航海、航天、核技术以及电子等领域培养了大量的优秀人才，并为这些领域的计算机应用和自动化实现作过重要的贡献，这一切都与清华大学计算机科学与技术系的办学理念密切相关。 　　 　　1办学理念 　　 　　我系的办学理念是“营造创新氛围，强化优质人才培养”，具体从培养目标、课程设置、实践与创新能力、优质人才培养4个方面体现。 　　 　　1.1培养目标 　　我系本科阶段的培养目标是：培养具有优秀综合素质和通识型知识结构，具有系统扎实的基础理论、专业基础理论和现代专业知识，并且具有卓越的实践能力和创新能力的计算机科学与技术专业人才。毕业后能从事该领域的科学研究、技术开发、教学及管理等工作。 　　最近制订的本科培养方案是充分吸取了国际上计算机本科教学的最新的权威性研究成果，对课程设置及知识结构和知识点等方面进行了动态调整，注重素质教育，加强基础，拓宽专业面。除了清华大学信息科学与技术学院的平台课程以及数学、物理基础课程外，我系还设有程序设计基础、离散数学、形式语言与自动机、编译原理、计算机原理、计算机系统结构、计算机网络、操作系统、软件工程等专业基础课，并提供了丰富的专业选修课。 　　 　　1.2课程设置 　　我系的课程设置强调加强基础、拓宽专业面、注重素质教育。目前的培养方案参照国际计算机教程的进展，除了满足信息科学与技术学院平台课程学分的要求，数学、物理基础课程占整个计划的24%，同时动态调整专业基础及核心课程(程序设计基础、离散数学、形式语言与自动机、编译原理、计算机组成原理、计算机系统结构、计算机网络、操作系统、软件工程)，及时更新专业选修课程。 　　 　　1.3实践教学 　　我系在对学生进行培养的全过程中，注重实践与科技创新能力的培养，注重计算机硬件与软件以及计算机应用的全面训练，强调科学理论与实际应用的相互结合，努力造就适应研究、设计和应用开发的“复合型”人才。我系拥有优越的实验环境和国家计算机实验教学示范中心，为每位同学提供了充足的专业训练与实践的机会。 　　 　　1.4优质人才培养 　　信息时代的很多领域都需要专业的计算机人才，他们不是一般的计算机使用者，也不是仅仅把计算机当作一种工具，他们所要从事的工作是研究、设计和开发各种各样的计算机硬件和软件，发明和创造满足用户进一步需要的计算机新技术，面对和解决计算机科学发展过程中所面临的各种问题和挑战。因此，我系在时代发展的洪流中承担着培养优质人才的重任。我系有计划地本、硕、博统筹考虑培养计划与课程设置，学生在大四的时候可以选修研究生的课程，优秀的苗子可以在导师指导下提前选修研究生课程。 　　 　　2创新氛围的营造 　　 　　如何营造创新氛围，为优质人才的培养提供良好的环境，是我系近年来在教学上的工作重点。我们主要抓了课程设置、实践环节、国际交流和名师指导这4件事情。 　　 　　2.1新生研讨课与专题讨论课 　　我系在计算机系统结构、计算机软件与理论、计算机应用三个二级学科上有着非常强的科研能力，也取得了非常显著的科研成果，我系教师将这些最新的科研成果，科研动态有效地融入课堂，不断动态高速计划，更新课程内容。从新生入学，我系开设了一系列新生研讨课，包括“下一代互联网”、“虚拟世界与未来电子游戏”和“计算基因组分析”等等。使得新生有机会与大师面对面地交流。 　　在专业课程中，我系教师将最新的科研成果介绍给学生，为高年级学生开设了一系列的专题研讨课，拓展了学生的思路和眼界。这些专题研讨课包括“网格计算”、“媒体计算”和“高性能计算前沿技术”等等。另外，我系也针对数据工程、大规模集成电路设计、普适计算、智能信息处理、可信计算、计算机安全等热门研究方向更新了相关课程的内容。 　　 　　2.2实践环节 　　从课堂教学的角度来讲，我系的大部分课程在课内经常通过大作业、实验等方式强化学习效果，而在课外则开展SRT(Student Research Training: 学生研究训练)计划，即学习优秀的学生可以提出自己的创意及项目，学校批准后选派教师给以指导并赋予一定的经费支持(某些项目可与相关课程相配合，还可以与相关的国际大学生竞赛相衔接)。同时，我系在本科三年级末精心设置了一个为时五周的“专业实践”，由教师给定一个设计目标(带有一定的趣味性和竞技性)，学生则需综合运用学过的各种软硬件知识，自行完成实践任务，进一步提高学生的动手能力以及分析问题、解决问题的能力。在“专业实践”课程之后，为提高学生设计、实现大型、复杂的计算机软件的能力，在大四的第一学期开设了“专题训练”课程。“专题训练”系列课程主要针对大型软件，如网络协议、操作系统、数据库系统和编译器等进行专门的软件系统设计、编程实现和实验分析等实践训练。毕业前，学生必须全时进行半年的“综合论文训练”，所做课题均来自实际的科研项目，使学生在实际工作中得到全面锻炼。 　　从我系研究生入学的角度来讲，我系有很大一部分本科生能够直接免试进入研究生阶段的学习。而通过上述各个实践环节，可以使学生尽早地接触到科学研究项目，有效地做到了研究生与本科生培养的衔接。 　　 　　2.3国际交流 　　我系每年都有大量的本科生参与到学校或院系组织的国际交换生项目当中，开拓了学生的国际视野。组织学生参加由美国计算机协会于1977年发起并组织的ACM国际大学生程序设计竞赛(简称ACM/ICPC)和国际信息学奥林匹克竞赛(International Olympiad in Informatics，简称IOI)是我系固定的国际交流活动。除此以外，我系还鼓励本科生参加RoboCup世界比赛、TREC评测和TRECVID评测活动，组织并参与加拿大程序设计比赛(CCC)以及其他各种丰富多彩的国际交流活动。 　　 　　2.4名师指导 　　我系一直鼓励教学名师和学术大师上讲台给学生讲课，并要求导师在实践环节中亲自指导学生的科研活动。同时，我们对那些“天才”学生开辟了绿色通道，清华大学“软件科学实验班”的设立就是其中的一条通道。 　　图灵奖(被认为是“信息领域的诺贝尔奖”)得主姚期智先生亲自为本科生讲授理论计算机科学课程，并在我系筹建了“软件科学实验班”，希望能以其在国外多年的理论研究与教学经验，结合世界上最优秀的软件研究院之一——微软亚洲研究院的资深专家的实践经验，把学生培养成为具有MIT、Stanford同等水平的世界顶尖计算机科学人才。该实验班培养计划与课程设置比较灵活，设立了8门核心课程，由姚期智先生、王小云教授以及微软学者进行讲授，大四设立了高水平的实习环节。 　　总之，我系坚持“营造创新氛围，强化优质人才培养”的办学理念，鼓励名师、大师上讲台，体现高屋建瓴，踏实学习；坚持名师指导，培养创新与实践能力；积极参与国际交流与国际赛事，为学生创造无限的施展才能的空间，同时不断寻求个性化培养的思路，力争培养更多的高质量优秀人才。 2008年的金秋季节，我们迎来了“第四届全国计算机教育论坛”。来自国际国内的计算机教育专家、学者、教育工作者相聚在福州大学，共同探讨计算机教育领域中的热点和前沿问题，激起了智慧的火花，引起了热烈的反响。 　　李未院士指出，党的“十七大”提出了走新型工业化道路，即科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源的巨大优势得到充分体现和发挥。通过工业与信息技术的融合，我们要实现产品开发和设计的数字化；制造和生产过程的数控化；企业和行业管理的信息化；流通和市场管理的网络化；更新知识结构，培养新一代产业大军；创建新兴产业，推进工业延伸发展的宏伟目标。为此，我们计算机教育工作者要更新知识结构，为培养新型知识结构的新一代产业大军而不懈努力。 　　在培养新一代产业大军的进程中，世界IT发展环境对我国计算机教育有哪些影响？学校教育如何满足社会和企业对计算机人才的需求？什么样的人才培养方法和模式才更合理？如何评估人才才更科学？……面对这些问题，与会者进行了深入的探索，从不同角度阐发了自己的观点，引起了计算机教育界的强烈共鸣。《计算机教育》杂志本期编撰整理了以“人才培养”为核心内容的论坛主题报告，敬献给每位令人尊敬的“人类灵魂的工程师”。 基于C语言的信号发生器的设计 　　关键词:信号发生器;频率 摘要:本文首先对信号发生器的设计方案进行了论证,接着提出了系统的整体设计框图,重点论述了由DDFS芯片AD9833构成的信号发生模块的设计。并给出了C语言设计的信号产生程序。较好的实现了C语言在单片机上的应用。 　　Design of the Signal Generator Based On C-language 　　Wan Huan,Geng Jian 　　(Electronic&Information Institute of Nanchang Technology College,Nanchang330044,China) 　　Abstract:This article firstly demonstrated the Formula of the signal generator,then give the overall diagram of system.We focuses on the signal modules of the composition of the DDFS chip AD9833.A signal generate program based on C language is given.It achieved good results for C language using in the MCU application. 　　Keywords:Signal Generator;Frequency 　　一、方案论证 　　目前,市面上使用的信号发生器主要有两种: 　　一种是是采用晶体管、运放和IC等通用器件制作,更多的则是用诸如L8038/BA205/XR2209等专门的信号发生IC来实现。该设计方法设计出来的信号发生器,确实能够输出较完整且不失真的波形,但是输出波形的精度不高,频率的上限值也只有300kHz左右,如勉强使其输出较高频率的波形的话,我们会发现输出信号的幅度有明显下降。简而言之,该类信号发生器输出的信号频率稳定度较差、精度低、抗干扰能力低、成本高、而且灵活性比较差。这样的信号发生器只能用于简单的教学实验当中,无法承担起高精度科研和设计的要求; 　　另一种是基于FPGA芯片的信号发生器,这种信号发生器采用DDFS技术产生波形。该类信号发生器的各方面指标都不错,但是价格太高。虽然有人提出了采用FPGA并结合DDFS技术自行设计信号发生器的理论和方案。但是在具体设计过程中,由于的DDFS的实现要依赖于高速、高性能的数字器件,而作为一个数字逻辑器件的设计,竞争和冒险成为较为突出的问题,因此利用FPGA设计信号发生器时,只要稍有不当,就可能会出现毛刺,毛刺的清除以及相关的抗干扰设计,将增大电路和程序的复杂程度和可实施性。 　　本文将结合自身的研究经验,利用专用的直接数字合成(DDS)芯片AD9833来实现高频带高精度的信号发生器的设计。设计出来的信号发生器可以实现正弦波、三角波、方波的自动切换输出。且具有输出频率高,带宽宽、响应时间快、频率分辨率高等优点。可以实现输出信号的幅度、频率以及相位的步进和预置。 　　二、硬件系统整体设计 　　硬件的总体设计框图如图1所示: 　　该系统采用了模块化的设计思想。其中的单片机控制芯片选用了STC89C52RC芯片,它的内部自带8K的FLASH程序存储器,后经系统调试证明,8K的存储空间基本能满足我们的设计要求;键盘显示模块是采用常用的4*4点阵键盘和12864液晶显示器来实现;幅度控制则是采用DAC0832这款D/A转换器的内部的电阻分压网络进行了程控。功放电路采用了成熟的OCL功率放大器,采用对管互推从而实现功率的放大输出;信号产生模块的设计 　　采用的核心芯片AD9833,该芯片是ADI公司生产的一款低功耗、安全集成了DDS电路的可编程芯片,能够产生正弦波、三角波和方波。输出频率和相位可通过软件编程实现,易于调节,频率寄存器是28位的,主时钟为25MHz时,精度为0.1Hz,主频时钟为1MHz时,输出频率范围为0MHz—12.5MHz,精度可以达到0.004Hz。 　　可以通过3线SPI接口将数据写入AD9833,这3个串口的最高工作频率可以达到40MHz,该芯片采用10引脚MSOP型表面封装,体积很小。 　　三、频率参数的计算 　　本文设计的波形发生器的频率步进可调值为0.1Hz,通过改变输入到AD9833中相位器的步长值,可达到改变频率的目的,根据DDFS原理有: 　　fout=M(fMCLK/228) =>M=(228*fout)/25*106 =10.73fout 　　根据要输出的频率可以算出M值。 　　四、波形产生的程序设计 　　波形发生程序,采用C语言编程实现,较好的实现了正弦波的输出。下面给出波形产生程序的程序代码: 　　void Wave_Generate(unsigned long Freq,unsigned char Shape ) //波形发生函数 　　{ unsigned long temp; 　　unsigned char k; 　　if (Freq>12000000) 　　Freq=12000000; 　　Config_Data[0]=0x2108; 　　Config_Data[7]=0x2008; // 设置AD9833的控制寄存器 　　Temp=Freq*10.73; //Freq为预置的频率值 　　Config_Data[1]=temp&0x00003fff;//以下为:将24位数据写入AD9833的频率寄存器 　　Config_Data[3]= Config_Data[1]; //每一个寄存器写两次 　　Config_Data[2]=( temp&0x0fffc00 0)>>14; 　　Config_Data[4]= Config_Data[2]; 　　Config_Data[1]= Config_Data[1]|0x4000; 　　Config_Data[2]= Config_Data[2]|0x4000; 　　Config_Data[3]= Config_Data[3]|0x4000; 　　Config_Data[4]= Config_Data[4]|0x4000; 　　Config_Data[5]= 0xC000; //设置相位寄存器,使得初相位为零 　　Config_Data[6]= 0xE000; 　　For(k=0;k<8;k++)//调用 AD9833_send_word子程序,该程序实现向芯片写2个字节数据 　　{ AD9833_send_word(Config_Date[k])};} 　　参考文献: 　　[1]胡学武.用AT89C51 实现超低频任意函数发生器[J].现代电子技术,2005,28(17),p105-106 　　[2]刘复华.MCS296 单片机及应用系统设计[M].北京:清华大学出版社,2004   摘要：本文分析了“计算机科学与技术导论”课程的重要性，讨论了该课程的教学内容选择、教材选择和师资状况等方面的问题，提出了相应的解决办法。 　　关键词 本文来自：计算机毕业网：计算机科学与技术；计算机科学与技术导论；教学目标；教学内容 　　　　　　 　　1“计算机科学与技术导论”课程分析 　　 　　为了帮助初入计算机专业学科学习的新生了解这个学科，使其顺利完成学业，绝大多数高校在大一开设了“计算机科学与技术导论”课程(以下简称“导论”)。目前，导论课程已经成为许多高校的一门专业基础课程。该课程虽然不是重点课程，但教学内容十分重要，它起着引导大一新生正确认识和学习学科知识的重任。 　　1.1基本目标 　　学生因为不了解整个计算机学科而需要学习，因为初入计算机专业学科而需要导学。如果“导论”课程是大学四年主要专业(基础)课程的简洁压缩版，百科全书式的全面阐述，那么对于不具备基础知识的新生而言，不仅理解困难，而且也很难真正掌握。 　　考虑到大一新生专业基础知识有限，导论课程教学的基本目标应该是让学生通过少量的学时数的学习，初步了解计算机科学与技术学科的定义、学术范畴、特点和概貌，激发学生对本专业的兴趣，帮助并引导学生用正确的方式方法去认识和学习学科专业知识，而不在于学生具体学到了哪些专业知识，更不能成为重点课程。 　　1.2基本教学内容 　　长期以来，“计算机科学与技术导论”课程的教学内容一直是个有争论的问题。我们认为，该课程的教学内容首先应该是如何认知学科，然后是如何导学。 　　教学内容主要以科学办学思想为基础，系统介绍在培养计算机科学与技术一级学科创新人才与高素质专业技术人才的过程中，如何来认识计算机科学与技术，如何来学习计算机科学与技术。 　　教学的重点是全面贯彻科学哲学的思想方法，以新历史主义的观点，首先通俗地简要介绍计算机科学与技术一级学科范围内的一些最重要的基本概念，然后围绕计算机科学与技术学科的定义、特点、历史渊源、发展变化、发展潮流等内容，系统阐述学科范型的内容，介绍如何认识整个学科的思想方法，如何学习这个学科的思想方法和学习的方式方法。 　　 　　2课程建设设想 　　 　　由于刚入学的新生所具备的专业基础知识有限，因此，只要通过18个学时使学生能够对整个计算机学科有一个正确的初步认识，而且能够用正确的方法、有兴趣地学习计算机学科的专业课程，教学目的就达到了。 　　2.1教学内容选择 　　本课程的学时不宜太多，以18学时为宜。学时越多，讲的内容就越深入，学生就越弄不明白，因为学生不具备必要的专业基础知识。因此授课学时要恰到好处，要保证授课以高级科普的方式进行，要防止导论课程冲淡大一更重要的基础课程的学习。 　　教学内容的选择是课程建设的关键，基本教学内容选择如表1所示。 　　 　　在较短的有限时间内，课程教学要突出重点，将计算机学科发展的来龙去脉、历史渊源、课程分类与内容介绍等比较容易自学的内容留给学生自学掌握，将重点集中在基本概念、发展特点、内在规律、教育思想和理念方面，不对具体的专业知识作深入解释，而是更多地注重结合发生在我们身边的实例和常理，传达科学的思想方法。 　　2.2教材选择 　　董荣胜、古天龙编著的《计算机科学与技术方法论》从学科形态、方法论的角度对计算机学科涉及的知识体系做了全面的介绍，是一本很好的“导论”课程教学参考书，学生读这本书对促进学生的专业课学习有很大的帮助。 　　厦门大学赵致琢教授编写的《计算科学导论》站在科学哲学的角度，采用高级科普的形式去认知和导学计算机科学与技术，介绍了计算机科学的基本概念和基本知识，计算科学的意义、内容和方法，计算科学教学计划与课程体系，是一本很好的“导论”课程教材。但第五章布尔代数基础的内容，应在离散数学课程中学习。 　　机械工业出版社出版，Behrouz A.Forouzan著，刘艺等译的《计算机科学导论》在很好地兼顾了学科广度和主题深度的同时，充分体现了计算机科学的历史背景、发展历程和新技术趋势。全书从数据操作到计算理论，向学生展示了计算机专业各主要学科的概览知识，使学生能够对计算机科学形成大局观。全书强调基本概念而非数学模型和技术细节，使学生能广泛掌握本学科的基础知识，为今后深入学习其他计算机专业课程打下基础。这本教材深入浅出、图文并茂，善于引发学生的学习兴趣，且习题丰富。我们选择了这本书作为教材，同时以上述两本教材作为参考书。 　　2.3师资状况 　　由于“计算机科学与技术导论”课程涉及到计算机一级学科几乎所有的方面，而且具备一定的深度，加上初入大学的新生基础知识有限，要求授课教师必须具备相当宽度和深度的知识，在授课时还要多举一些日常生活中的例子，做到深入浅出地讲解，因此本课程应该由长期在第一线从事科学研究和教学的专家承担。 　　作为教师，最难的事情就是把深奥的知识通俗易懂地介绍给学生。选择高水平的专家担任“导论”课程的主讲教师，不仅仅在于他们能够深入浅出地讲解课程的内容，更重要的是可以将自己多年来科学研究的心得和体会通过简明扼要的实例传达给学生。 　　当然，要达到上述较高的师资水平，目前国内绝大多数学校是有困难的，原因是我国大多数高等学校创办计算机科学类专业时，是在师资力量不足的基础上匆忙上马的，而国内学科专业人才的培养已经在较低的层次上发展了多年，一大批专业毕业生和非专业毕业生已经进入大学并担任专业教师多年，旧的认识和教学模式已经形成习惯，改革维艰。目前的师资状况已经暴露出过去我们在学科教育中普遍实施的专才教育的弊端，因此通才教育是我国学科专业本科和研究生教育的必然选择，也是当务之急。 　　 　　参考文献 　　[1] 董荣胜,古天龙. 计算机科学与技术方法论[M]. 北京:人民邮电出版社,2002. 　　[2] Behrouz A.Forouzan著. 刘艺,段立,钟维亚译. 计算机科学导论[M]. 北京:机械工业出版社,2004. 　　[3] 赵致琢. 计算科学导论(第三版)[M]. 北京:科学出版社,2004. 　　[4] 赵致琢. 关于计算机科学与技术认知问题的研究简报[J]. 计算机研究与发展,2001,38(1):1-7,8-15. 摘要：本文以某财经类高校计算机基础实验教育为背景，采用问卷调查形式引出财经类院校计算机基础实验教育现状，并提出相应的改革措施。 　　关键词 本文来自：计算机毕业网：财经类；计算机基础实验教育；教学方法 　　　　 　　1序言 　　 　　随着计算机技术的广泛应用和社会经济的迅猛发展，社会对财经类院校学生计算机知识面的要求也逐渐增高。我校作为一所注重培养财经类人才的院校，为了适应社会的发展和需求，已将计算机基础教育放在重要的位置。非计算机专业的算机基础教育课程，主要分成两个层次，依次为“计算机文化基础”实验和“软件技术基础(VFP 和VB)”实验及其相应的理论课程。前者侧重软件的应用，后者侧重基本知识的传授。往往采用：传授知识-〉软件应用。本文是在问卷调查的基础上，总结两门课的课程设置、教学内容、教学方法及其学生对于课程的掌握程度，从而提出适合实验课程自身的教学方法和手段，并进行了相应的实践。 　　 　　2本校计算机基础实验教育现状分析 　　 　　计算机基础教育对于非计算机专业学生计算机知识与能力的培养发挥了非常重要的作用，拓宽思路，培养计算机意识，以便走上工作岗位后有意识的去开发和应用计算机来解决问题。“计算机文化基础”实验和“软件技术基础”实验，是本校学生进入校门接触到第一部分，也是最基础的计算机课程。我们对1000名非计算机专业学生作了一个问卷调查。以下将从四个方面(教学内容、授课方式、与生活的结合和兴趣度)分别对两门课程分别来进行阐述。 　　2.1“计算机文化基础”实验课程 　　“计算机文化基础”实验课程作为所有非计算机专业新生的一门必修课。从图1可以看出：有将近30%的学生认为课本教学内容枯燥；20%左右的学生认为所学知识与平时生活结合不够紧密，从而失去兴趣。但总体来看50%~70%的学生对于这门课程的内容还是有一定的兴趣度的，并能将所学知识应用到日常生活中，特别是OFFICE系列，在学生的日常生活中是很有帮助的。 　　 　　2.2“软件技术基础(VFP)”实验 　　“软件技术基础”实验包括Visual FoxPro实验和Visual Basic实验。开课时间是大一的第二学期，课本主要讲述基本概念、语言的特性、程序设计的基本思想和技巧，以及面向对象的程序设计思想与事件驱动的编程机制。实验课的内容主要是针对理论课的进度来设置相应的实验内容。财经类院校以培养财经类人才为主线，因此其教学主要以“应用”为指导目标来趋势学生的学习。从图2来看，将近一半的同学认为“软件技术基础”实验与他们所学习的专业脱离；30%左右的学生认为教学内容(如语言基础)比较枯燥，很难理解，但是大部分的同学还是可以认同的；其中45%左右的学生兴趣度还是很高的，将近一半的学生学习也是为了考试也不是兴趣所制。 　　 　　3问题及应对措施 　　 　　3.1教学内容方面 　　存在的问题包括： 　　●计算机技术的飞速发展，版本速度的更新及相应新技术的出现，所学内容跟不上时代的潮流，与当今网络时代的发展不相匹配。“软件技术基础”内容的设置和财经类院校专业覆盖面广的特点不匹配。 　　●和中学时代的计算机教育衔接不紧密，出现重复知识的学习，导致部分学生失去学习的兴趣。这就给教师传授知识带来一定的困难。 　　应对措施一：对于财经类院校的非计算机专业学生采用以应用为向导的教学模式。一方面体现在知识内容的灵活和新颖。这就要求教师在整个过程中要不断了解和掌握最新计算机的发展动向，将其渗透到平时的教学过程中，拓宽学生的知识面。教师不仅止于向学生传授科学知识，还有重要的要注重培养学生积极主动的学习态度，激发学生的学习热情和求知欲望，即学生主动学习的能力。 　　应对措施二：由于计算机基础知识的普及和推广，中学阶段甚至小学阶段某些地区均已经学习“计算机文化基础”课程的内容，导致在部分学生的眼中都觉着这部分知识重复针对这个问题，这就需要根据不同学生对于计算机知识掌握的不同程度来分阶段授课，也是目前我校正在尝试的一个项目。 　　应对措施三：不定期开展一些计算机方面的讲座及计算机技术最新发展的学术报告；开展各式各样的计z机活动，来提高学生的学习兴趣和强化学生的计算机意识。 　　3.2实验授课方式 　　存在的问题：由于各种条件的限制，目前本校的授课方式采用：理论课堂讲解→实验课堂练习的实验授课模式。这种模式存在一定的可取性，但在某些知识点上，由于理论与实践的脱节，在上机的过程中往往就记不得理论的内容，从而无法体会其中的奥秘，造成在实验的过程中针对一个具体的问题无从下手。 　　应对措施一：以应用为向导的教学模式另一方面还体现在授课方式上。根据不同应用能力的需求选择适应的教学模式和方法。实验课是整个计算机基础教育的核心，在次针对不同的专业教师提出与专业对应的问题，引发学生的兴趣，让他们自己寻找解决的办法，在整个过程中教师给予正确的引导和帮助。以“任务驱动”，“案例教学”为主导的启发式模式。适当结合我校目前的网络平台。为了进一步加强我校的计算机基础教育，相关部门正在筹划双向网络教学平台、计算机辅助教学等。 　　应对措施二：开设计算机专用教室，理论课堂和实验课堂合二一，边讲解边演示学生边操作的案例、多媒体教学系统，即“演示案例”-“讲解分析”-“实践操作”，做到教师与学生互动的场面，可以收到事半功倍的效果(此项目正在我们目前筹划之中，也是我们的创新之路)。 　　3.3从生活的结合和兴趣度来看 　　存在的问题：网络开拓了一个崭新的、广阔无比的学习空间，在这个新世界里，将不存在任何障碍，新世纪的大学生越来越注重网络的应用，他们不再依赖课本上局限的内容。现在的课本虽然实用但已满足不了学生对于网络的渴望。 　　应对措施：一方面对于课本知识，需要教师采用一定的方法将其以案例或者启发式来引导学生。从另一个方面来看，要多开设一些与当前时代发展相匹配的选修课程，像“C语言程序设计”、“计算机辅助设计”、“网页设计”、“MIS开发支持软件的使用”等多层次的基础及技术课程来拓宽学生的知识面和实践动手的能力，作为选修课主要考虑到如下几个方面： 　　(1) 从学生方面来考虑，选修课可以满足不同学生的不同兴趣，以便提高学生学习计算机的兴趣； 　　(2) 从教师方面来考虑，有利于推动教师去掌握最新的计算机动态，有利于水平的提高。 　　 　　4结束语 　　 　　本文以我校为背景分析了目前财经类院校计算机基础实验教育的现状，然后提出了计算机基础实验教育存在的问题及其应对措施。计算机基础实验教学的改革是一项持久的工程，需要我们不断去探索和实践，将计算机基础实验教育推向纵深发展的新阶段。 　　 　　参考文献 本文出自：计算机毕业网欢迎转载 　　[1] 王丽娜.吕峰. 新世纪大学生的计算机基础教育[J]. 现代企业教育, 　　2007,(5). 　　[2] 秦嘉杭. 加强财经院校计算机教学的建议和设想[J]. 南京经济学院学报,1997,(2):73-75 　　[3] 利,将文科. 财经类院校的计算机基础教育推向新阶段[J]. 计算机教育,2004,(9):16-17 　　[4] 德民,孟万化. 财经类专业计算机课程设置的探讨[J]. 绍兴文理学院学报,2003,(12):44-45. 　　[5] 丽娜. 计算机基础教育之我见—案例/启发式的巧合应用[J]. 计算机教育,2007,(8). 　　[6] 丽娜,康振华,杜枚芳. 财经类院校计算机基础实验教学研究[J]. 中国创新导刊,2008,(6). SAP+Sybase=? 　Sybase公司的主要产品是数据库软件,尤其是面向金融机构的数据分析软件。由于在数据库市场面临Oracle,IBM和微软的竞争压力,Sybase近期开始逐步向企业数据库领域之外寻求突破,进军移动市场就是这一战略的具体举措之一。确实,从Sybase自2005年以后的收购史来看,从蓝牙和红外技术提供商Extended Systems到移动信息及内容供应商Mobile 365、移动付费解决方案提供商paybox AG等等,收购目标都清晰地显示其在移动技术领域的扩张。 　　而SAP公司的核心业务则一直是ERP和CRM等企业管理软件。通过此次并购,SAP将顺畅地获得Sybase的新技术,例如向移动设备提供数据库接入服务。SAP也在多个场合明确表示过,将从三个角度对产品进行划分:On Premise,On Demand和On Device。On Premise(预制解决方案),即SAP目前提供的包括ERP,CRM,SCM,商务套件,BO等在内的产品和方案;On Demand(按需随选),即面向中小规模企业的随需的产品和应用,包括Business By Design等云计算产品;On Device(移动应用)则侧重SAP产品在不同的移动设备(Device)上的扩展和灵活使用。2009年,Sybase与SAP围绕移动技术结为合作伙伴关系,共同为移动设备提供商业软件。自此以后,许多分析师建议SAP收购Sybase。现在,双方终于走到了一起。 　　仔细分析大型企业间的巨额收购交易,我们会发现一个规律:一宗大手笔并购交易,通常会引起另一宗大手笔并购交易。2009年4月20日,Oracle公司宣布以每股9.5美元的价格收购Sun公司,终结了Sun公司的“太阳传奇”。此项交易价值高达74亿美元,在当时引起了业内的热议。在某种程度上,也许正是这场发生于一年以前的并购交易,促成了今天SAP公司进行的这场收购。也许SAP不愿意接受,但事实上,Oracle公司对Sun公司的收购,打破了企业管理软件领域的某种平衡,而对于SAP以及其他竞争对手来说,必须采取某种行动——比如收购——才能使市场格局达到另一个平衡点。业内分析人士表示,此次收购有助于SAP公司扩展其软件产品内容,使SAP公司能更好地与IBM和Oracle展开竞争。 　　其实,SAP早已展开行动——就在Oracle收购Sun的半年后,SAP曾和微软宣布了一项旨在共同对抗Oracle公司的最新合作协议。根据该协议,微软将把SAP作为向其客户提供预算、规划和预测软件的首选公司。SAP和微软的业务存在一些重叠,譬如双方均提供企业平衡总账和管理客户关系方面的应用软件。但双方合作的深层原因,恐怕是SAP和微软都与Oracle存在着更直接的竞争关系——Oracle分别是SAP企业应用软件和微软数据库软件的最大竞争对手,此外,Oracle还能向用户提供预算和规划软件,而这正是SAP和微软最新合作项目的核心内容。进入2010年,随着Oracle整合Sun产品线的成功,进行收购以平衡与Oracle的实力对比,已经成了SAP必须要做的选择。 　　对于此次收购,SAP联合CE

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