第三节《机械效率》教学反思.doc

《第三节 机械效率》 教学反思
中山市博爱初级中学 张锷
我在《第三节 机械效率》这一节我主要是通过两个探究实验，让同学们从中发现功的原理和进行实操测量滑轮组的机械效率，具体设计思路如下：
　　1.功的原理：通过引入动滑轮可以省力，但是否有省功进入第一个探究实验，比较直接用手做功和用机械做功比较，通过测量、计算，总结发现，在继而引导何为有用功，总功，额外功。
2.测量滑轮组的机械效率：讲解有用功和总功额外功，引入机械效率概念，通过测量滑轮组的机械效率理解机械效率的定义，并掌握解决滑轮组机械效率的方法。
对于本节课在教学过程中的反思，我认为有以下几点：
1.本节课讲解时功的原理的探究实验应该尽量节省时间，着重讲述有用功、额外功、总功的特征。初学“机械效率”，往往对这些概念陌生难懂，思维不通、前后矛盾，甚至分析实际问题中把有用功、额外功、总功弄混淆。想要学生理解机械效率的物理含义以及计算机械效率，就必须使学生分清楚那部分功是有用功，那部分功是额外功，或者那个力做的功是有用功，那个力做的功是额外功，那个力做的功是总功。
2. 机械做功以及机械效率与实际生活联系比较密切，应从学生熟悉的实例出发引导学生进一步的思考，发现问题，然后通过实例分析揭示问题的本质，所以本节课教学设计应当注重更多地和生活实际相联系，让学生通过学习明确机械的使用就是为了代替人力做功，鼓励学生认真了解和认识身边的机械，而且在教学过程中介绍了各种各样的机器，调动了学生自主学习的积极性和主动性，激发了学生学习的积极性，教学设计注意体现物理学的价值，提高学生理论联系实际、解决实际问题能力，
3.我在教学中，应尽量引导学生根据提出的问题，让学生拟订简单的科学探究计划和实验方案，独立完成探究过程。在教材的基础上，可以让学生探究了斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系，还探究了斜面机械效率与斜面粗糙程度以及所拉物体重力的关系。让学生通过实验探究，培养交流与合作精神，通过实验来验证自己的猜想，培养了学生相信科学、尊重科学的良好品质，培养了学生的创新思维能力和动手能力。通过学生对“你还想知道有关斜面的哪些方面的问题”，通过老师的答疑，使学生能把实验结论与理论分析结合起来，更进一步的理解所学的知识。培养学生的分析问题能力，以及实事求是的科学态度。