20XX年20XX年心理咨询计划和总结.docx

20XX年20XX年心理咨询计划和总结 心理咨询和辅导工作计划 一、学生心理辅导 1.高三年级 （1）智力测验和心理健康测验（申请计算机老师的帮助） （2）心理问题疏导（让学生写出自己的烦恼、班主任和任课教师发现的问题） 2.高一年级 （1）活动课用活动的形式让学生系统了解心理知识，学会自己管理，自我调适，更好的适应生活、学习和自身的成长，也为学生坦然接受心理辅导和咨询提供前提条件。 理健康教育课的内容选择应当贴近学生的现实生活，选择学生最关心、最需要、最感兴趣、最感到困惑的问题采用了灵活多变的活定形式，如：角色扮演、小组讨论、游戏、心理剧、拓展训练、冥想思考等多种形式尽可能让每一个学生都能被吸引过来，参与到活动中，得到自己的收获。 建议。下学期或明年，初一也可以考虑开心理活动课。 3.全校 （1）心理常识的宣传以什么方式。由哪些人参与。需要领导指示： 。专门的宣传栏：设在哪里。校宣传栏还是咨询室门前。 。班级墙报：分年级，由心理委员分组负责，每期一个主题，或者根据学生的需要定内容。校广播：每天说一点心理知识，由全校学生和老师投稿推荐 。每个班级设“烦恼箱”。由心理委员交到心理咨询室 。订阅大众心理学，青年心理，中小学生心理健康教育等报刊杂志 。其他途径 宣传中注意的问题： 尽量避免用到“心理疾病、心理问题”等词汇，而是多做正面的引导，比如说，面临某个问题应该如何应对等等 （2）全校心理普查：筛选咨询对象，为个别学生的咨询提供依据 建议：初中：心理健康和智力 高中：心理健康、智力和人格 二、教师心理辅导 1.教师自身心理调适 2.教师在教学和班级管理中的心理知识应用 （1）心理委员的选取：生活态度积极向上、同学信任、人缘好，中性性格（不过于外向或内向） （2）心理委员的工作。反映同学的烦恼问题、参与心理知识的宣传、推荐和帮助心理困扰学生走进心理咨询室、把心理教师的信件咨询等传递给学生。 （3）提供家长联系方式，以供需要时请家长协助。 （4）对心理辅导的态度：一是教师自己从内心相信、支持，学生才会信任：“你学习为啥就 不能努力点，或你成绩怎么这么差，去找心理老师谈谈”如果厌学或成绩差是心理方面的原因，或通过心理疏导可以改善就可以找；如果是老师不公平对待或智力或其他心理老师无法解决的问题，就不需要找。二是要注意这方面的语言表达，避免太直白，使学生对于心理辅导产生反感或避讳。例如最好别说哪个学生“有心理问题”。 （5）心理学原理的应用 正面强化，负面消退法：强化优点，忽视不足，让不足自然消退，特别对于需要鼓励的学生、喜欢表扬的学生、不良行为多的学生、批评不太管用的学生，费尽心思找优点，以强项带动弱项，例如体育好：你看你这个能做好，说明你很聪明，只要努力，那个一定也能做好。 勇于承认自己的错误或不足。特别是高中生已经有了一定的判断是非的能力、逻辑思维能力，如果教师做错了，或哪方面不知道，千万别为了权威硬扛着，勇敢的承认会让学生更认可你。 将心理学知识蕴含于教学中 三、困惑： 1.怎样使学生坦然走进心理咨询室 2.怎样和心理委员联系。如回复同学的信件，怎样交到他手里。 提高教学水平 怎样对学生心理教育 四、小请求 我的部门归属问题，从英语组调到合适的组，有利于参加集体活动。第4页 共4页