赏读悟文.doc

第四步：赏读悟文
1、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 
（这一问题的意在培养学生的概括能力和思维能力。最终引导学生能够根据课前收集的资料，结合对文本的解读，得出“忧乐”二字。）
2、讨论探究：作者在文中表达了一种怎样的忧乐观？你认为这种忧乐观在当今社会有什么现实意义？
（第五段是全文的重心。以“嗟夫”领起，笔锋突转，指出了古仁人之心与迁客骚人的思想感情不同后，表明以天下为已任、“先忧后乐”的思想正是作者的理想。“假托古人，自写怀抱”，同时也包含了对滕子京的劝勉。自励励人，含蓄委婉。水到渠成，学生理解了作者的情怀，突破难点。）
3、《 岳阳楼记》 中写到古仁人“不以物喜，不以己悲”, “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。在我们的当今社会有没有像古仁人那样为了他人或为了工作，不计得失、默默奉献的人们?请举出一例，并对他(她)的精神作简评。( 2 分)
（课堂教学各环节立足于读和写，读中培养语感，读中精思悟神，写中受到情感熏陶，写中获得心灵升华。这充分发挥了文言文教学中“文”的作用。得法于课内，得益于课外。使学生立足课本，跳出课堂，视野更为开阔。）