《温暖》导学案、肖.doc

课题：《温暖》
主备人：肖朝会 授课人： 审核人：李小霞
班级： 姓名： 教材：西师版三年级上
教学目标：1：学会本课生字新词，并能正确、端正、规范的书写。
2：正确、流利、有感情的朗读课文。

3：认真阅读课文，积累描写人物动作、心理活动的词语。

重难点： 1：理解课文内容，体会小韩心里感到暖烘烘的这句话的含义。

2：体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。

教学过程

一 自主学习

1.用自己喜欢的方式读写好这些生字词。（小组互相交流生字识记方法，特别注意括号里的字的读法和写法哦）

雷（锋 ） 火炉 捅炉子 不（吭）声 暖（烘烘）

半（宿 ） （ 瞅瞅 ） （ 添）煤块 轻手轻脚 一针一线
2. 自由读课文，读准字音，读通句子。勾画出自己印象深刻的语句。把不懂的问题自己写下来。（一边默读一边思考）
雷锋值夜班回来，看到有的战士蹬开了被子，便（ ）过去给盖好。
当雷锋发现小韩棉裤上的破洞时，就拿起棉裤（ ）给缝补好，然后（ ）盖在小韩的身上。
当小韩发现自己的棉裤已经补好了，他（ ）的叫起来：“唉，奇怪呀！这是谁给我补的裤子？”这是大家都摇头说不知道，雷锋在一旁（ ）。

小韩感动的抓住雷锋的手说：（ ）。

雷锋一边放下小韩的手一边说：（ ） 。

3.我能有感情的朗读全文。

4.我有不理解的词句：（ ）

二 合作探究

1.小组合作交流（当别人回答问题时，其余同学要认真倾听哦，做好评价、补充、纠正的准备。）
组长按照小组分工，交流讨论自主学习的内容。

2.全班交流展示

1）各小组提出疑难问题，并讨论解决。

2）各小组派代表发言，把讨论中归纳总结的答案在班上交流。

重点探究：

1.课题“温暖”在文中的真正含义是什么？

2．通过文中的哪些词语能看出雷锋对战士的关心和爱？

3.哪些语句能体现雷锋助人为乐的优秀品质 ？

三 总结提升

1．学习了课文你想对雷锋说什么？你的收获是什么？

2.收集有关雷锋的故事在课后交流。（可以看课外书，可以上网查，可以问问身边的人）

学习感悟：