爱的内涵(xijie).doc

“爱”的内涵

这是国庆长假之后的第一天下午。课间，我刚坐在教室外的石凳上舒了一口气，班级的宠儿小Ｍ就被好几个孩子围着来到我面前。显然小Ｍ刚哭过。
　　“怎么啦？”我皱起眉头不耐烦地问。
　“　小Ｄ说小Ｇ爱小Ｍ！”
　　“小Ｄ还骂小Ｇ要和小Ｍ结婚！”　小家伙们并不照顾我的情绪，七嘴八舌地嚷开了。
　　小Ｄ说的？中午在食堂就餐时我就发现他在玩一个叫“东西南北”的游戏。其中一面写有“和小Ｍ结婚”，当时见他很紧张的样子，我就笑着问他是什么意思，他说要是翻到这一面就算赢了。当时我也没在意。长期教低年级，总能听到他们充满稚气地说Ｘ和Ｘ结婚之类的话。前几天我就收到几张用拼音写的类似的纸条，当然拼音错误很多。面对七八岁的孩子，我总觉得要处理这样棘手的问题真的很难。可现在班级“爱流涌动”，小纸条满天飞，谁爱谁不离口。该怎么办呢？
　　下午第三节课以后是雷打不动的二十分钟读书时间，我灵机一动，大大方方地把小纸条上的内容抄写在黑板上。孩子们像往常一样大声地读开了，但很快教室里便安静了下来，真的能听到银针落地的声音。这时孩子们的表情有趣极了，他们有的忐忑不安，有的兴奋莫名，有的瞪着迷惘的眼睛，好像在问：“老师，您搞错了吧？”
　　我清了清嗓子，问：“你们发现这句话中哪些音节写错了？”尽管他们不知道我葫芦里卖的什么药，但孩子们还是开始认真地改错。
　　“现在请大声地读这句话，想想这句话中说了谁和谁？”我继续提问。于是稚嫩的声音响起，这下孩子们好像再也控制不了似的，哄堂大笑起来。小Ｍ马上就要哭出来了。
　　“现在请小Ｍ上来，谁来夸一夸小Ｍ？”
　　“她学习好。”
　　“她的画画得好，看，还贴在教室的墙上呢！”
　　“她唱歌跳舞也好，还会讲故事。”
　　“有一次我的橡皮掉到地上了，她还帮我拾起来。”
　“　那么，小Ｓ（女孩），你爱她吗？”我见时机成熟，抛出问题。
“爱”她肯定地回答。　接着，我连续问遍了班级所有的女同学，答案当然惊人的一致。我瞅了小Ｍ一眼，这下她笑了。
　　“是啊，这么优秀的孩子，连我也爱她了，小Ｄ，你爱她吗？”
　　“爱！”小Ｄ毫不犹豫地回答。
　　“所有的ｂｏｙs，你们爱小Ｍ吗？”
　　“爱！”男孩们异口同声地回答。小Ｍ笑得更开心了。
　　“孩子们，我们说爱是可以的，但说结婚就不太好，因为那是长大以后的事，还早着呢！你们说是吗？”孩子们都笑了。“你一定有你自己爱的人，这样，你爱谁就大声喊‘我爱Ｘ’，来，齐--”
　　就这样，一场关于“爱”的风波平息了。至今我只要想起就后怕。试想，当初如果我强制他们不许胡说，甚至简单粗暴地喝斥他们一顿，不仅会给孩子的心灵蒙上永远的阴影，造成深深的伤害，更有可能让他们觉得“爱”是一个肮脏的字眼，他们也许从此以后会觉得爱是丑恶的。而我，巧妙地诠释“爱”的内涵，成功地给他们上了一堂爱的教育课，使美好的“爱”永远根植于孩子们的心田．．．．．．