人生规划与职业指导实施计划.doc

人生规划与职业指导实施计划

昌乐县营丘镇阿陀中学

2008年 9 月

人生规划与职业指导实施计划
人生规划与职业指导课程是一门新课程，引导学生正确的进行人生规划，对自己将来从事的职业进行理性的选择。让学生把握今天的选择，成就明天的事业。没有蓝图，不能建成巍峨的高楼大厦；没有规划，难以成就辉煌的人生。开展人生规划与职业指导教育,帮助中学生学了解自己、了解职业、了解社会，正确认识自我和把握未来，根据社会需要和个人兴趣、性格与能力，初步选择继续学习或就业类别的方向。全面提高学生的素质，发现和培养人才，办出特色学校具有重要意义。
一、培养目标及教学原则
1、培养学生正确认识自我树立正确的人生观、价值观、劳动观和职业观，教育学生正确处理国家需要、社会现实与个人理想的关系，使个人成长更好地与社会发展需求结合起来。
2、拓展学生的知识领域，让学生了解自己，增强自信，立志成才走向成功。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、认识职业世界，关注就业天地。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、树立正确的职业理想，面向未来，设计自己的美好职业生涯。
5、培养学生了解各类教育，选择合适自己的教育。让学生走进社会，走向成功。
6、学生在"自选"自己理想职业时，教师应尊重学生的意愿，充分发挥学生的个性特长。
7、教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的兴趣、能力、认知特点、效果等差异出发、因材施教，由浅入深、科学的对学生进行指导，使全体学生都得到发展。
8、体现在目标的多元化、内容的广泛性。为进一步深化基础教育课程改革，完善基础教育课程体系，引导学生正确地进行人生规划，并对学生进行科学的职业指导。根据市区两级教育局意见，结合我校实际，特制定本方案。
二、课程和课时安排
根据市区会议精神，本学期我们将在初三开设人生规划与职业指导课程，对所有初三毕业生开展人生规划与职业指导活动，并作为必修课程，总计划安排10个学时（具体安排见附件）。授课教师由初三级部的优秀班主任和学校领导组成。课程以潍坊市教育局下发的《人生规划与职业指导》讲义为主，适当涉及时政信息及地方课程的内容。授课时间安排在地方课程中，与亲子共成长合为一课时，两者间周上课。
三、要求及步骤　
根据市区会议精神和要求，我们学校开展人生规划与职业指导教育，将从本学期开始， 2009年三月份完成相关内容的学习。
四、保障措施
1、加强领导，统筹规划
鉴于本次开课的内容多、任务重、时间紧，必须加强领导，为此，学校成立人生规划与职业指导教育工作领导小组，负责学校人生规划和职业指导教育的统筹规划、指导管理等工作，将该项工作纳入学校“一把手”工程，加强指导，抓好落实。同时结合上级的有关会议精神，利用座谈会、报告、讲座等手段对广大师生进行教育和培训，使其充分认识开展人生规划与职业指导教育的重要性和必要性，切实将该项教育工作抓实、抓细、抓好。
2、要加强课程评价和管理
人生规划与职业指导课程共4个学分，评价采取过程性评价与终结性评价相结合的办法，注重学生过程性学习，学生修习该课程的情况，纳入中考，作为综合素质认定的重要依据。该课程的修习结果应以研究报告、人生（或职业）规划等形式呈现；没有研究报告、人生（或职业）规划的学生，其课程修习学分不能超过2学分。课程修习学分不足2学分的，其综合素质认定等级不能被认定为B等及以上等级；课程修习结果不足4学分的，其综合素质认定等级不能被认定为A等；未修习该课程的，不具备毕业和升学的资格。学生的研究报告、人生（或职业）规划等成果，应作为学生的一项重要标志性成果，放入学生成长记录袋或成长档案中；中考报名时，同其它标志性成果一起，一并放入学生标志性成果袋中。
担任人生规划与职业指导授课任务的教师，其课时工作量在计算方面与其他学科教学同等对待；在年度考核、评奖评优、职称评定等方面，对人生规划与职业指导教师将予以照顾。对于工作成效特别突出、具有典型经验的，作为重大问题研究成果，优先推荐上报。