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浅谈创新型大学生的培养

班级： 药学1102班 学号： 2302110216
姓名： 梁曼舒

本次课的内容为“创新型大学生的培养”，在谈我的看法之前，我想先来说一说“创新”这个词。
何谓“创新”？字典上是这样解释的：创新是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。“创新”，“创”是动词，“新”是名词。简而言之，创新，即为创造新的事物，创的本质是突破，其目的也是核心即为“新”。
培养创新型大学生，即为培养当代大学生创造新事物的能力，使其具有创新思维，主动创新的行为，探索精神，以及锲而不舍追求真理的信念等。
对于创新型大学生的培养，不是学生自己的任务，也不仅仅是老师学校的责任。人才素质能力提高，对于一个国家的持续发展其推动力是不可估量的。
通过本次课程的学习，对于创新型大学生的培养，我有以下一些想法：
一、善于发现别人忽略的东西。
“创新”是一种主动思考的过程，是一种探索的过程。所以首先应该培养的即为大学生的求知欲。但是，培养只是单方面对教育者而言的，更为关键的是如何让大学生主动去创新。每一个创新人才，都是善于发现问题，善于挖掘潜力的，他们能不断从失败中寻找机遇，树立新的目标，树立新的方向。如同牛顿发现万有引力一般，发现是一种富有创造力的行为，这需要足够的耐心，坚强地毅力，睿智的眼光，理性的思维……
对于老师学校，教育者所能够做的就是提供一个足够大的平台和机会，让学生有适合自我的舞台去发现新事物，新问题，去主动研究与解决问题，去展示自我，挑战自我。对于社会，则需要营造一个相对宽松的环境，几千年的封建统治控制人民的头脑，钳制人民的思想，明清时期的文字狱，闭关锁国已经让中国近代史满目疮痍。如今社会所需要的只是言论的自由。
自由的国度，自由的环境，必然带来知识、思想、科学、技术的繁荣。
二、坚持自我，独立思考。
高考的压力让众多大学生专注于题海战术，被动地接受书本知识，被动地接受老师的讲课，形成了一种将书本知识奉为真理的思维。所谓，实践是检验真理的唯一标准，许多创新往往便是在实验中获得的，一次无意识的发现，也许便是社会一次巨大的进步，关键就在于你能否坚持自我，不要为前人的观点所困扰，要坚持独立思考，拥有自己的看法与观点。并与老师和同学进行讨论研究，去其糟粕，取其精华。不断改良，用于创新。
在教育模式上，教育者应注重引导学生的动手能力，自我学习能力，俗话说得好，“授之于鱼，不如授之以渔”。关键在于方法，“因材施教”才是根本。
三、拥有强大的精神支柱。
要清楚地认识到创新的路途不可能是一帆风顺，挫折是不可避免的，要用于去打拼，这才是真谛。当困难经历多了，内心也会越发坚韧。当事情未按既定的轨道运行时，要勇于去探索真相，也许你会发现一个全新的未知领域。更有甚者，如同当初“地心论”与“日心论”的争执一般，创新的结果也许不会被世人所认同，甚至遭到排斥，抨击，歧视，这些都不应该成为创新道路上的绊脚石。
创新需要大量的财力物力，在某些程度上亦不是个人所能承受的，社会所需要的即是要尽可能为创新型行为提供足够的财力物力，免除“后顾之忧”。
以上便是我对培养创新型大学生的几点看法。其实，对于创新型大学生的培养，以上几点看法还远远不够。所谓，“穷则变，变则通，通则达”，一语道破创新的真谛。学习是不可或缺的，活到老，学到老，只有拥有足够的知识，才能做到厚积薄发。这就需要有良好的学习方法。妥善安排预习时间，明确预习任务，多动脑，多动手，手脑并用，学思结合，融会贯通。此外可以多了解知名人士发明创造的过程，从而从中获得启发。要学会容忍不同观点的存在，培养开明的态度，尊重他人也是尊重自己。培养广泛的兴趣和爱好，对于创新型成果和创新型思维要具备辨别能力……这些也是举足轻重的。
在本次课程的学习中，我们观看了《赢在中国》的精彩比赛，在此，我也想谈谈在创业方面我自己的收获。
首先，无论你在顺境还是在逆境中，心态最重要。顺境要谦虚，逆境要乐观。
其次，你不可能做一个人人喜欢的苹果，总会有人不喜欢你，所以，不要对别人的评价过分地关注。
人最重要的是要战胜自我，心中无敌，则无敌于天下。
不管是曾今还是现在，每个人都拥有过梦想，既然有梦，就不要停下你逐梦的脚步，就如同节目中的曾花一样，拥有坚定的信心去实现它，敢想就要敢做，要知道没有做不到的，只有你想不到的，努力，努力，再努力。
有困难想办法，困难总比办法多。
团结就是力量，作为一个优秀的团队领导人，要尽可能发挥身边每一个人的作用，人尽其能，物尽其用，充分调动每一个人的积极性，扬长避短，力求在最短的时间内达到最佳的效果。同时，当团队内部出现矛盾时，要善于化解纠纷，培养内部各成员之间的感情，最大化开发团队的战斗力，凝聚力，使团队中的每个人看到未来的前景及拼搏的意义。
最后，对于课堂学习，我很高兴老师能开这门课程，《赢在中国》的视频也的确让我受益匪浅。但对于这门课，我想提出以下建议：
首先，可以适当增加一些课堂交流，例如组建讨论小组等，调动课堂气氛。
其次，课堂大部分时间都花在观看《感动中国》视频上，在另一方面，我认为应适当增加一些授课时间，让我们学习如何来创新，如何来思考。
最后，在课后，老师可以布置一些创新实践的主题，引导学生去发现生活，体验创新，培养创新的兴趣和能力。