资源描述
《搭配的学问》教学设计
一、教学内容分析
《搭配中的学问》是人教版数学三年级下册数学广角的内容，是对排列组合知识进行初步渗透的一节实践活动课。这个主题实践活动主要的目的是联系学生生活、训练学生有序地、全面地思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学对象分析
三年级的学生对新奇的具体的事物感兴趣，爱动、好问，注意力不够稳定，而不善于记忆抽象的内容等。同时对身边的数学有浓厚的兴趣，乐于探究生活中的数学；有较强的语言表达能力、动手操作能力，初步具备了用所学知识解决实际问题的能力；
由于一年级时已经接触过搭配，他们对搭配中的知识已经具有一定的感性经验，但缺乏有序思考的意识和能力。
三、教学目标及教学重难点
（一）教学目标：
知识与技能：让学生掌握多种搭配方法。
过程与方法：通过摆一摆、列算式等活动，体验搭配的不重复、不遗漏特点。
情感态度与价值观：使学生运用多种搭配方法解决实际问题，鼓励学生解题方法的多样化。
（二）教学重点：掌握多种搭配方法，渗透有序思考方法。
教学难点：有顺序、不重复、不遗漏的搭配原则。
四、教学方法、过程及整合点
教师活动
学生活动
整合点
教
学
过
程
一、 创设情境、引出问题
师：今天咱们作为二年级学生要来上一堂三年级数学课，大家有没有信心啊？
师：有信心的同学来跟老师击个掌。（跟3、5个孩子击掌）老师发现个问题，全班34个人，每个人击一下掌，老师要击34次，我怎么击掌能够清晰地看出我跟哪些同学击过，哪些没击过呢？
师：原来有顺序就可以不重复、也不遗漏谁了，这真是个好办法！
师：今天老师想带领大家去数学广角玩一玩，但数学广角上有一把密码锁，只有聪明的孩子才能进去。
师：摆的很好，没有重复也没有遗漏。
二、情景穿插，新课讲授
我们一起进入了数学城堡，城堡里主人是小女孩，看看她要带我们去哪里呢？原来她要带我们去游乐园看一看。去之前希望咱们帮她搭配一件漂亮的衣服。快来看看她家的衣橱吧！
师：老师想问问同学们，你们知道我们平时穿衣服要注意什么吗？
师：你们能猜出一共有多少穿法吗？想用什么方法呢？
师：好，现在把课前准备好的小衣服学具拿出来，同学一起摆一摆，看看一共有多少种？
师：谁来评价一下他？
师：看来搭配还真有学问，今天咱们一起来研究研究搭配的学问。（板书课题）
师：谁在上来帮他更正一下。
师：这位同学摆的好是因为摆的有顺序、并且不重复，没有遗漏！（板书特点）
师：观察1件灰色上衣有几种搭配呢？老师为了同学看的更清楚，把它圈出来。
师：同样1件蓝色上衣也有三种搭配。（圈出来三种）
师：现在能告诉老师一共有多少种穿法呢？你是怎么知道的呢？
师：刚才我们是固定下装，谁还有其他的搭配？
师：1件花裙子有二种搭配方法。1件黄裤子有两种搭配方法，1件灰短裙也有两种搭配方法。所以一共有六种。可以2+2+2=6也可以是3×2=6。
原来想搭配好，不仅可以动手摆一摆，也可以通过列算式。
刚才有位同学说可以连一连，你们在下面试着连一连，看看是不是6种呢？
师：小丸子为了表示感谢，请大家去吃早餐。
师：你能把这些食材分分类吗？
师：现在想考考你，如果一种点心只能搭配一种饮料，这些食材能够搭配多少种呢？
师：老师想加大难度如果没有这些图片，只告诉你有2种饮料喝4种点心，有多少种不同搭配呢？能快速计算出来吗？
三、练习巩固
师：吃完早餐，一起去游乐场吧，有这样几个路线图！
师：到了游乐场，发现智慧乐园，智慧乐园有两道抢答题，看谁最聪明能快速抢到并回答正确？
师：玩得好开心啊，我们要离开游乐场，游乐场出口处还有一道密码锁，看谁最快能想出答案？
师：小丸子为了感谢同学们的陪伴，给同学们准备了丰富的午餐犒劳大家，一起品尝吧。
四：总结
师：今天玩得真高兴啊，通过这节课的学习，说一说你的收获吧？
生：有。（全班回答）
生：可以按顺序击掌。
生：具体的话可以一行一行的击掌，也可以一列一列的击。（个别提问）
生：读题
全班孩子在算术本上书写，一位同学上前拉动并汇报
生读题：2件上衣、3件下装，有多少种不同的穿法？
生：一件上衣搭配一件下装。（个别提问）
生：一种有6种，我是想摆一摆。
（一名同学白板上操作）
生：他摆的有重复还有遗漏。
（另一名同学白板改正）
生：3种。分别跟黄裤子、花裙子和灰短裙搭配。
生1：一种有6种，我是用3+3=6。
生2：我也是 6种，用算式3×2=6。
生：还可以先固定下装。（一名同学操作）
全班学生连线，一名同学上来操作。
生：好丰盛！
一名学生操作。
学生动手连一连。并汇报：一共有八种。
2×4=8。
指名回答
独立思考，个别学生回答。（抢答方式）
同座讨论。
小组合作
指名回答
运用白板的“透明度调节器”出示题目。
运用白板中“上下拖拽“功能进行拉动，组成不同的两位数。
运用白板“视频播放”功能。
运用白板中“上下拖拽和重复“功能。
运用白板的“标记写字”功能。
运用白板的“标记写字”功能。
运用白板的“直线”功能。
运用白板的“容器分类”功能。
运用白板的“容神奇墨水”功能。答对会出现小精灵。
运用白板“计时器”功能。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
