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三堡寄宿制小学公民道德素质提升工程实施计划
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——公民道德素质提升工程实施计划
三堡寄宿制小学2011年5月20日
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——三堡寄宿制小学公民道德素质提升工程实施计划
一、指导思想
以《公民道德建设实施纲要》、《XX县区公民道德素质提升工程实施方案》为指导；以“文明礼仪伴我行”为主题；以开展礼仪、礼貌、礼节教育为重点内容；以实践《十个道德好习惯》为突破口，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、行为规范教育紧密结合，扎实、有序地开展各项养成教育活动，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。
二、培养目标
根据《XX县区公民道德素质提升工程实施方案》提出的要求，结合学校实际，我校的道德素养教育以课堂教学为主渠道，以各项活动为载体，以环境育人为抓手，以行为规范教育为着力点，以考核评价为反馈渠道，关注学生的发展，注重学生的体验、感悟，让学生提高礼仪意识，养成“十个”道德好习惯，使学生成为文明礼仪行动的先锋，成为适应社会发展的新一代合格小公民。
三、培养内容
我校“学生道德素养培养”，主要以“十个道德好习惯”、“三堡寄宿制小学行为规范分年级训练指标”、“三堡寄宿制小学行规教育的的每周训练重点”为依据，以“好习惯伴我快乐成长”为活动主线，结合“礼仪、礼节、礼貌”教育，分年级、分阶段推进。
1、践行“十个道德好习惯”，开展“五小行动”（“微笑行动”、“感恩行动”、“承诺行动”、“合作行动”、“节约行动”），指导学生学会学习，学会做人，学会做事。
2、引导学生“走近中华经典”，“我为祖国出点力”，培养学生爱国情感。
四、实施途径
学校通过各种途径，构建各类平台，创造积极向上的思想道德氛围，以学校为中心，以班级为单位，逐层深入，让学生在“看、听、写、比”各类活动中提高道德素养。
1、以创建“温馨教室”、“优秀班集体”为抓手，培养学生的基本道德素养。通过专项教育活动，进一步拓宽“和谐校园、温馨教室”创建领域，丰富创建内容，提高创建品位。a、开展班级文化建设评比，营造温馨物质环境。
b、开设创建温馨教室讲座，提升教师创建理念，增强教师创建意识。
c、开展讲述“温馨教室”的故事活动（教师和学生）。d、利用班主任例会，进行创建“温馨教室”、“优秀班集体”研讨活动。
2、以行为规范教育为着力点，培养学生的道德素养。
每周班主任根据学校行为规范训练重点，结合班级实际制定好行为规范训练计划，并以措施保障加以落实，同时，大队部健全日常行为规范评比制度，充分发挥红领巾值日岗的作用，使启发自觉与强行入轨相结合，从而促使学生养成良好的行为习惯。a、班主任每周制定行为规范训练计划，每月进行书面行为规范训练反思。
b、大队部安排好每周红领巾值日岗，起到示范、监督作用。c、班班开展“今天我当家”活动。由班级学生轮流当家，撰写“班级日志”已成为我校班级管理的新模式，它不仅锻炼了每位学生的组织管理能力，培养了主人翁意识，更能让学生主动养成良好的道德习惯。
d、利用每周五“红领巾广播站”，“文明礼仪小明星”、“守纪小明星”栏目，播出小明星的事迹，起到榜样引领作用。e、每月根据班级行规检查情况，开展星级班集体评比活动。
3、以主题教育活动为载体，培养学生的道德素养。
我们以活动为载体，增强学生的自我教育的主动性。让活动走近学生，融入学生，贴近学生，使学生在参与——体验——感悟——践行的过程中，寓教于乐，增强道德体验，促进学生道德品行的内化。
a、围绕“五小行动”，以“好习惯伴我快乐成长”为主题，开展系列活动。（每月一主题，通过集体例会等形式宣传发动，各班开展相关活动。）开展系列活动：
（1）“节约行动”——合理使用压岁钱
（2）“感恩行动”——我让妈妈笑一笑
（3）“微笑行动”——文明礼仪伴我行
（4）“承诺行动”——诚信伴我成长（5）“合作行动”——让校园更整洁
学校开展“好习惯伴我成长”班主任工作论坛交流活动。b、开展“走近中华经典”诵读活动。定时间、定内容，确保每天诵读。读经活动与行为规范教育、雏鹰争章、课外拓展活动等有机结合，使学生在潜移默化中，基本道德素养得到提升。c、开展以“文明礼仪伴我行”为主题的师生征文活动。
4、以家庭教育为纽带，培养学生的道德素养。
通过家长学校，让家长了解“今天行动计划”，采用“小手牵大手”的形式，邀请家长参与孩子道德素养养成教育，配合学校做好家庭教育活动、家庭反馈等工作，逐步形成家校一体化。
a、对家长开设专题讲座，引导鼓励创建学习型家庭等，提升家长的自身素质和科学育人的意识。
b、定期有针对性地给家长印发一些家庭教育方面的资料。c、布置“好习惯伴我快乐成长”的道德践行作业，建立“家庭考评表”，用好“小学生成长手册”，注重家校信息反馈，提高学生的基础道德水平。
5、以学科渗透为主阵地，培养学生的道德素养。
任课教师利用课程资源，结合各自的课程特点，在课堂教学中有机渗透道德素养教育。同时，各教研组开展学科教研，从课程内容上找结合点，从课程设置上找切入点，使学科渗透教育更有实效。
6、以少先队争章活动为依托，培养学生的道德素养。
养成教育活动同少先队雏鹰争章有机整合，各班借争章阵地，根据班级实际，制订争章计划，设计章目图案，决定考章要求，将“争礼仪章、感恩章、环保章、好朋友章""”成为每个少先队员的内心需求。争章坚持以激励性原则为主，体现差异性、渐进性，通过“争一枚章”，让学生真正感受好习惯养成的快乐。
五、保障措施
（一）完善工作机制，健全工作制度。
1、完善工作领导小组
道德素养教育领导小组：组长：田万禄；
副组长：刘学爱、丁洪发、邸爱萍组员：各班班主任道德素养教育工作小组：学校：全体班主任、课任教师家庭：家长
2、健全工作制度。
a、抓班级评比。制定一套切实可行的检查评估、表彰奖励制度，每周一的升旗仪式上，大队辅导员总结上周检查评比的情况，每月进行星级班集体评比。
b、抓工作讲评。坚持每月班主任例会制，会上交流当月工作中取得的成绩，存在的问题，促使各项工作稳步进行。
c、抓评优创先。开展“评优创先”活动，树立典型，榜样引领。
（二）提高教师素养，确保“计划”推进。提高教师道德素养。针对教师队伍中普遍存在的职业倦怠现象，加大教师的学习力度。通过政治学习、师德演讲、教育博客等形式，使教师形成正确的价值观，潜心于教育教学，切实转变教育观念，以学生的发展为本，形成服务意识。
（三）家校联手，协同教育
利用家长调查问卷、家长会等途径，进一步使家长了解“学生道德素养教育”的重要性与深远意义，达成共识，同时指导家长在家庭教育中注重孩子道德素养的养成教育。同时建立“家庭考核表”，利用好《小学生成长手册》中的学生的话，家长的话，教师的话等栏目，使之成为学校与家长联系的纽带，学生成长的添加剂。
六、评价与奖励
1、围绕每月的主题教育活动，针对每周的训练与养成重点，对学生的道德素养养成作阶段性和形成性的评价。从学生的行为规范水平、班集体建设成果，班级文化氛围诸因素考核班级推进情况。
2、建立激励机制。学生方面开展评星活动（如“班级之星”、“文明礼仪小明星”、“守纪小明星”、“爱心大使等”）；班级方面与星级班集体、温馨教室、优秀班集体评比相整合；班主任方面与班主任月考核相挂钩。
3、完善评价体系。（1）将学生道德素养的养成与争章活动结合。（2）将学生道德素养的评价与《小学生成长记录册》相整合；（3）每月围绕“好习惯伴我快乐成长”的主题系列活动，开展学生自评、互评、教师评和家长评活动，促进学生道德要求从他律到自律转化。
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