强化中辍生复学辅导就读机制十二国民基本教育.ppt

,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,按一下以編輯母片標題樣式,*,中輟預防與復學輔導工作,資源整合同關懷，每個孩子帶上來,大 綱,壹、依據,貳、方案目標,參、具體措施,肆、實施方式,伍、現況統計說明,陸、預期效益,壹、依據,一、法源,為保障國民受教權，於憲法、國民教育法中明訂,6,歲至,15,歲之國民應接受國民教育，亦訂定強迫入學條例，明訂強迫入學規定。,二、十二年國民基本教育實施計畫,十二年國民基本教育目的在促進教學正常化、提昇整體人才素質，中輟生復學與輔導工作重點在於穩定學生就學機制，有效輔導高關懷學生，推動成效良窳攸關整體教育品質。,貳、方案目標,穩定學生就學機制，有效輔導高關懷學生，促進教學正常化。,了解中輟預防與復學輔導工作執行困境，做為政策規劃之參考。,推動中輟預防工作，早期發現與介入降低尚輟人數。,強化中輟生通報協尋及復學輔導工作，提升復學率。,國中小學生輟學預防與復學輔導方案推動架構,5,資源整合同關懷，每個孩子帶上來,規劃中介教育,提供適宜復學就讀措施,整合資源共同關懷,貫徹零拒絕教育目標,建構完善通報系統,協尋輔導中輟生復學,推動彈性教育課程,激發學生多元智慧,參、具體措施,推動中輟預防工作，建立資源整合運作模式。,強化中輟生通報機制，建立協尋資源（支援）網絡。,強化中輟生復學輔導就讀機制，推動中輟高關懷課程計畫及多元型態中介教育措施，並落實學校三級輔導機能。,肆、實施方式（一）,一、,推動中輟預防工作，建立資源整合運作模式,（一）直轄市、縣市政府應結合警政、社政等單位，定期召開中輟專案會議，建立資源整合運作機制。,（二）直轄市及縣市政府規劃辦理高關懷班及彈性輔導課程，以協助時輟時學或全學期缺課累積達,7,天以上之高關懷學生，或中輟復學生返校後之學習及生活適應。,肆、實施方式（二）,二、強化中輟生通報機制，建立協尋資源（支援）網絡,（一）落實輟學通報的規定及程序,學生中輟後需至全國國民中小學中輟生通報及復學系統進行通報，並透過系統將行蹤不明學生資料傳輸警政署協尋。,（二）善用中輟追蹤協尋機制,學校教育人員家庭訪問。,民間團體與專業輔導人力協助追蹤輔導。,警政單位協尋行蹤不明中輟生。,鄉（鎮）強迫入學委員會執行強迫入學事宜。,校外會、教育服務替代役男（中輟輔導）協助。,戶政單位協助確認中輟生及其家庭之戶籍移轉情形,出入境狀態之確認,肆、實施方式（三）,（三）行政督導,1.,依據教育部國民中小學中輟學生復學輔導強化策略辦理。,2.,教育部層級,（,1,）定期每,6,個月召開推動中輟業務聯繫會議，以確保中央與地方政府合力推動，共同協助中輟生復學。,（,2,）透過中途輟學學生通報系統確實掌握全國學生中輟狀況，並逐月檢視地方政府尚輟率消長狀況，落實追蹤管考。,肆、實施方式（四）,3.,直轄市政府教育局、縣市政府層級,（,1,）每月提報檢視各縣市中輟人數，請尚輟人數增加縣市召中輟人數消長圖、國民中小學中輟生比率消長表報部，人數上升即需召開專案檢討會議。,（,2,）中輟生專案檢討會議，需邀請警政、社政、民政等相關局室、強迫入學委員會、學生輔導諮商中心共同參與。,（,3,）列管所屬輟學人數多、輟學率高之學校。,肆、實施方式（五）,4.,學校層級,（,1,）學生無故未到校的第一時間點，即時到家中訪問。,（,2,）中輟行蹤不明學生，透過系統傳送警政署送請，由全國警察局協尋。,（,3,）將中輟通報單傳送強迫入學委員會，執行強迫入學事宜。,（,4,）透過通報系統確實掌握中輟生現況。,（,5,）校長室應設置校內中輟學生現況圖表（含名單及執行現況），隨時掌握學校中輟生之復學輔導事宜。,肆、實施方式（六）,THANK YOU,SUCCESS,2025/1/15 周三,13,可编辑,肆、實施方式（七）,三、強化中輟生復學輔導就讀機制，推動中輟高關懷課程計畫及多元型態中介教育措施，並落實學校三級輔導機能。,（一）落實學校三級輔導機制,推動認輔制度：鼓勵教師、退休教師、志工、家長，志願輔導適應困難、行為偏差及中輟復學生，並將中輟復學生列為優先認輔對象。,增置專任輔導教師：自,101,年,8,月起，教育部,5,年內補助各地方政府所轄,24,班以上國民小學、各國民中學均需設專任輔導教師，全國預計增加,2,156,名。,增置專任專業輔導人員：教育部依據國民教育法第,10,條修正案，依法補助各地方政府及,55,班以上之國民中小學增置約,579,名專任專業輔導人員。,教育部補助全國各縣市成立學生輔導諮商中心。,肆、實施方式（八）,(,二,),中輟輔導資源的連結與運用輔導資源網絡,編號,輔導資源網絡,編號,輔導資源網絡,1,教育局（處）,6,醫療資源,2,社會局（處）,7,各區公所、強迫入學委員會,3,衛生局,8,戶政事務所,4,少年法庭,9,家庭教育中心,5,少年隊,10,其他單位（機構）,肆、實施方式（九）,（三）規劃多元彈性課程，進行學生適性輔導,規劃高關懷課程，,1,人以上即可開辦彈性、適性化之教育或輔導課程，另,3,人即可開設高關懷班。,（四）多元型態中介教育措施,1.,執行方式,（,1,）慈輝班,輔導對象為國民中小學學生因家庭遭遇變故而中途輟學，經追蹤輔導返校而無法適應就學環境，或因家庭功能不彰而有中輟之虞，經家長或監護人同意接受輔導者（視各慈輝班性質提供住宿）。,（,2,）合作式中途班,由直轄市、縣（市）政府結合轄區內已立案及經法人登記之民間團體或企業資源，由民間團體提供適宜場所，提供中輟生專業輔導資源及中介措施，學校教師提供課程者。,（,3,）資源式中途班,由直轄市、縣（市）政府遴選有熱誠有意願之國中小學校，分區設置資源式中途班（鄰近學區教學資源共享），提供中輟生多元另類適性課程及輔導措施者（不提供住宿）。,肆、實施方式（十）,評估：辦理中介教育措施之學校應成立復學輔導就讀小組，且每年至少召開,2,次會議評估學生轉介及回歸事宜。,轉介：中輟生復學後，如經追蹤輔導返校而無法適應原就學環境，經家長同意，可由學校轉介就讀中介教育措施。再經縣市（學校）復學輔導就讀小組評估通過，安排就讀中介教育措施（如慈輝班、資源式中途班、合作式中途班）。,課程規劃：以九年一貫課程綱要為基礎，得依學生特性及需求施以適性課程。,回歸：學生就讀中介教育措施原因消失，則回歸原班原校。,肆、實施方式（十一）,復學率則從,93,學年,70.84,穩定上升，近,4,學年均維持於,8,成，,99,學年復學率為,84.54,【,註,】,復學率：（該學年中輟生復學數）,（中輟學生數）,100,伍、現況統計說明（一）,中輟生尚輟人數從,93,學年,4,156,人（尚輟率,0.145,），下降到,99,學年,1,057,人（尚輟率,0.043,）,【,註,】,尚輟率：（學年結束時仍在輟的學生）,（國民中小學學生總數）,100,伍、現況統計說明（二）,年度,設置情形,97,98,99,100,101,慈輝班,校數,10,10,10,10,10,班級數,34,33,33,33,33,人數,686,696,716,716,756,資源式中途班,校數,77,79,80,81,80,班級數,77,79,80,83,80,人數,1,294,1,310,1,223,1,263,1,203,合作式中途班,校數,21,19,19,19,18,班級數,27,23,19,19,19,人數,394,365,370,369,335,全國多元型態中介教育措施辦理情形,伍、現況統計說明（三）,陸、預期效益,透過本方案之實施，可鼓勵直轄市及縣市政府與學校發展多元適性課程、高關懷課程及三級輔導機制，有效協助學生在校學習，預防學生輟學，並積極協助中輟學生之復學與輔導，提供多元另類教育課程。,達成資源整合同關懷，每個孩子帶上來之目標。,一、自,99,學年度起，每學年尚輟率較上學年持續降低。,二、自,99,學年度起，每學年復學率均維持,80%,以上。,簡報結束謝謝聆聽,THANK YOU,SUCCESS,2025/1/15 周三,24,可编辑,