笔算除法例1.doc

导 学 案
授课年级
三年级
学科
数学
主备
教师
王晓花
课时
共 13课时
第 4课时
课 型
问题解决
多媒体使用
班班通
授课时间
3月
课 题
被除数是两位数除法（首位能除尽）
教材分析
教材创设了植树造林的情境，教学一位数除两位数的笔算除法，即合口算的思路，借助小棒图教学除的过程和竖式的写法。
学生分析
学生已学会了除数是一位数的除法口算：依据学生的认知规律设计教学过程，让学生充分理解算理。
教学目标
知识与技能
使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。正确书写笔算除法的竖式。
过程与方法
通过动手操作，使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法。
情感态度
与价值观
培养学生的环保意识，使学生体会到植树活动中也有数学，培养认真审题的习惯。
重难点
重点
掌握两位数除以一位数的笔算除法除的顺序和商的书写位置。
难点
除法竖式中商的书写位置及算理。
教学方法
本课采用以情景创设、实际操作、讨论交流为主要方式进行教学。
教学准备
课件、小棒。

教学过程设计
教学环节
教 师 行 为
期望的学生行为
时间分配
媒体应用
创设情境，引出课题。

1．同学们，你知道植树节是几月几日吗？为什么要植树？
2、为了保护我们生活的环境，某学校三四年级的同学到山坡上去植树，让我们一起去看看吧！
3、出示19页主题图：
提问：通过看图，你们发现了哪些数学信息？你们能根据图中的数据提出一个相关的数学问题吗？
4．提问：要求三年级平均每班种多少棵树，算式该怎样列呢？引导学生说出算式，并板书： 42÷2＝  
1、谈谈植树节的日期和植树的好处。

2、发现信息，提出数学问题。

3、学生说出算式
8分钟

课件出示例1，创设情境。

动手动脑，探究新知

反馈巩固

1．说一说，42÷2这道算式表示什么意思？
引导学生说出：42÷2表示把42平均分成2份，每份是多少？
2．那你打算怎么计算？请你们同桌互相讨论交流你的算法，说说你能有几种不同的方法来进行计算。
方法汇报：方法一：口算。引导学生说出：因为40除以2等于20，2除以2等于1,合起来就是21,所以三年级平均每个班种21棵树。
方法二：摆小棒。42根小棒，把它平均分成2份，先把4个十平均分成2份，每份得到2个十；再把2个一平均分成2份，每份得到1个一。2个十和1个一合并起来是21。
方法三：笔算。
（1）学生在本子上自己练习写竖式。
（2）请几个学生上台板书竖式。师生共同讨论交流。42÷2应先从哪位除起，每次除得的商写在什么位置上，为什么？
（3）再同桌互说计算方法。进一步明确除法竖式的正确写法。
（4）试算。
46÷2=     63÷3=     48÷4=    55÷5=
4. 归纳总结计算方法。
三、巩固提高。
1．课件出示练习四第2题（改错题）。树伯伯们遇到了问题，身上长了虫子，你们帮帮他们吧。
2. 课件出示练习四第1题（笔算题）。帮助青蛙过河来观赏小朋友们种的树。
四、总结提升。
一节课很快就过去了，同学们表现真棒！谈谈你的收获和体会吧。
1、说一说算式表示的意义。
2、学生思考后，以小组为单位讨论交流。

3、学生说算法，

4、学生自己尝试练习写竖式。

5、同桌互说计算方法。进一步明确除法竖式的正确写法。
让学生独立完成
，集体订正
谈本节课收获和疑惑

24分钟

6分钟

2分钟

课件展示不同的计算方法。

课件出示

板书
设计
笔 算 除 法
课后
反思

教科组
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审核人：
年 月 日