资源描述
教学内容
人教版小学数学一年级下册教科书第85页的例1,以及课后的“做一做”和练习二十的1、4题。
教学目标
①使学牛通过观察、试验、猜测、推理等活动去发现图形简单的排列规律。能用简单的语言描述出找规律的方法
②通过猜一猜，涂一涂 ，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识，使学生在数学活动中体现数学的价值，增强学习数学的兴趣。
③ 通过活动培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：
发现图形的排列规律。
教学难点：
体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：
课件、水彩笔 、练习卡
三、教学过程：
（一）激情导课
1．同学们，咱们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。
动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩
谁能接？ 他接得对吗？
师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。）
师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？你们是怎么想到这样接老师动作的？对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）
（二）创设情境，探究新知
1．师：“六一”儿童节快到了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。
2．课件出示主题图。
仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？
生说。
（1）课件逐步出示彩旗图。
首先来研究彩旗图中的规律。
a．猜一猜这面旗会是什么颜色？举起桌面上这种颜色的小旗。
都猜是黄色？看看对不对。
（点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？
生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？（学生一边指，课件一边演示圈出分组，并在圈出的一组下写出“一组”二字） 板书：一组
为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）
像这样一组一组重复出现，至少出现两次以上的规律叫重复排列。 板书：重复排列
谁能用一句简短的话来说说你发现的规律？（小花的排列规律是：一面红旗、一面黄旗为一组重复排列的。）
我们一起来读一读彩旗的规律吧，注意要让大家一听就知道彩旗的规律哦。
（2）课件出示彩花图和灯笼图。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列有什么规律呢？下一朵花会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
（学生思考、交流。）
汇报：1.说规律并读一读规律；
2.圈一圈规律；
（彩花的规律是：一朵红花、一朵紫花为一组重复排列的。）
师：下一朵花是什么颜色的？举起你的小手说说你的发现。
灯笼的摆放又有什么规律呢？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
汇报：1.说规律并读一读规律；
2.圈一圈规律；
（灯笼的规律是：一个红灯笼、两个蓝灯笼为一组重复排列的。）
下一个灯笼呢？
（3）出示小朋友图。
草地上有一群小朋友在排列，小朋友之间存在规律吗？有规律又存在怎样的规律？请先独立思考后并与同桌交流。
汇报：1.说规律并读一读规律；
2.圈一圈规律；
（小朋友的规律是：一男一女为一组重复排列的。）
还有别的规律吗？
（小朋友的规律是：一女一男为一组重复排列的。）
三、智力闯关，应用规律
师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？
智力闯关
（一） 猜一猜
下一个物体是什么？为什么？
（二） 帮小马虎填色
帮助小马虎补充颜色。
（三） 小小设计师
设计任务：
（1）1、2、3小组按自己喜欢的规律完成课本85页做一做玫瑰花的涂色。
（2）4、5、6小组按自己喜欢的规律穿珠子。
（3）7、8、9小组按自己喜欢的规律摆一摆卡片。
合作要求：
1、 以小组为单位，先讨论要创造1组怎样的规律。
2、 讨论后再动手涂一涂、穿一穿、摆一摆。
3、 完成后推荐一名学生来汇报。
(四） 欣赏规律的美
欣赏生活中的规律的图片。
（五） 课堂小结
今天你学会了什么？
(六） 课后练习
练习二十第1题、第4题。
（七）板书设计
找规律
彩旗
彩花 为一组 重复排列
灯笼
小朋友
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