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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,幼稚园教育活動设计与指导,活動措施设计,壹、幼稚园教育活動措施概述,幼稚园教育活動的措施是指為了完毕壹定的活動任务，師生在共同活動中采用的手段，既包括教師教的措施，也包括幼儿學的措施。,壹、幼稚园教育活動措施概述,根据不壹样的角度，幼稚园教育活動的措施會有不壹样的分类，壹般分為如下各类：,直观类措施：,包括观测法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；,語言类措施：,包括讲述法、讲解法、談话法、描述法等；,实践类措施：,包括练习法、操作法、游戏法、体現法等。,二、幼稚园教育活動的措施,（壹）直观类措施,直观类措施是幼稚园教育活動的重要措施。它是教師在教育過程中配合讲述、讲解向幼儿現实事物、教具或作示范性试验和演出，借以阐明和印证所讲授知识的壹类措施。,長处：,可以使幼儿直接获得感性认识，形成清晰而深刻的表象，便于理解和记忆；,有助于集中幼儿的注意力，引起他們的愛好，更好地巩固所學的知识。,二、幼稚园教育活動的措施,（壹）直观类措施,1、观测法,观测法是指教師有计划、有目的的引导幼儿感知客观事物的壹种措施。（對個别事物的观测、比较性观测、長期系统性观测）。,二、幼稚园教育活動的措施,【例】认识蝴蝶（小班）,（在自然角）观测蝴蝶標本，让幼儿观测蝴蝶的外形特性，教師启发性提問：蝴蝶頭部有什么？蝴蝶身体两侧有什么？,二、幼稚园教育活動的措施,【例】认识青蛙,通過观测（图片、实物）和談话，认识青蛙的生長過程。,教師出示图片1提問，這是什么？（卵）卵是什么颜色？什么形状？,教師出示图片2提問，卵变成了什么？（蝌蚪）。,二、幼稚园教育活動的措施,根据不壹样的角度，幼稚园教育活動的措施會有不壹样的分类，壹般分為如下各类：,直观类措施：,包括观测法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；,語言类措施：,包括讲述法、讲解法、談话法、描述法等；,实践类措施：,包括练习法、操作法、游戏法、体現法等。,二、幼稚园教育活動的措施,（壹）直观类措施,2、演示法,演示法是指教師在教學活動中向幼儿出示多种实物、教具、模型進行示范性操作的壹种措施。,二、幼稚园教育活動的措施,（壹）直观类措施,2、演示法,例：摩擦起電（中班）,大家都喜欢看魔术演出吗？老師這有壹把塑料尺子，壹块绸布，桌子上尚有壹盘彩色紙屑。然後老師将绸布在尺子上用力摩擦起来，并說：“我先用力摩擦壹會，然後我用塑料尺子去靠近彩色紙屑，看看會有什么事情发生？”說著老師便用尺子靠近紙屑，“呀，彩色紙屑怎么壹下子跳到尺子上去了？”“小朋友，你們懂得彩色紙屑為何會跳到尺子上吗？你們想玩這個魔术吗？”小朋友們都兴奋的拿起了放在桌上的尺子和绸子。,二、幼稚园教育活動的措施,根据不壹样的角度，幼稚园教育活動的措施會有不壹样的分类，壹般分為如下各类：,直观类措施：,包括观测法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；,語言类措施：,包括讲述法、讲解法、談话法、描述法等；,实践类措施：,包括练习法、操作法、游戏法、体現法等。,二、幼稚园教育活動的措施,（壹）直观类措施,3、示范法,示范法是指教師通過自已的語言、動作所做的教學演出，為幼儿提供详细模仿的范例。,如在語言活動中，教師应常常运用語言示范，发展幼儿的论述、描写、发明性讲述及朗诵能力；,在美工、音乐、体育教學中，则通過動作示范，协助幼儿掌握學习内容和動作。,二、幼稚园教育活動的措施,（壹）直观类措施,3、示范法,【例】我幫爺爺奶奶做事（中班）,示范排图讲句子。,教師：今天要學习把几张图片排成横排，然後讲壹句话，先看老師怎么做的。教師挑选小朋友、报紙、爺爺的图片排成横排，然後讲：我幫爺爺拿报紙。视状况再示范壹次，如我幫奶奶挂衣服。,二、幼稚园教育活動的措施,（壹）直观类措施,3、示范法,【例】双脚立定跳遠,幼儿排成两列横队，學习新動作。教師边讲边示范：规定双脚站在线上，两腿曲膝，上体前倾，两臂後下举。跳時两脚蹬地，同步两臂向前上方举，落地時前脚掌轻轻落地。,二、幼稚园教育活動的措施,根据不壹样的角度，幼稚园教育活動的措施會有不壹样的分类，壹般分為如下各类：,直观类措施：,包括观测法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；,語言类措施：,包括讲述法、讲解法、談话法、描述法等；,实践类措施：,包括练习法、操作法、游戏法、体現法等。,二、幼稚园教育活動的措施,（壹）直观类措施,4、范例法,范例法是指按教學规定提供应幼儿壹种可模仿的楷模，它是形象的、详细的。,在思想品德教育中，可以优秀人物為范例；,在教學活動中，可向幼儿出示多种样品，如绘画、紙工、泥工样品等，供幼儿观测、模仿學习。這种措施多用于美术、美工的教學。,二、幼稚园教育活動的措施,（壹）直观类措施,4、范例法,例：紙盒玩具,教師逐壹出示范例，引导幼儿分析這三辆車是用什么紙盒做的？在制作措施上有什么不壹样？引导幼儿按紙盒造型思索：除了能做以上三种汽車外，還能做什么？启发幼儿构思其他类型的車辆或房屋、家俱、船等。,二、幼稚园教育活動的措施,（壹）直观类措施,4、范例法,练习：教師在教學過程中向小朋友初始事先准备好的多种样品，如绘画、紙工、泥工样品等，供小朋友观测、模仿學习。该教師是用了演示法、范例法還是示范法？,二、幼稚园教育活動的措施,根据不壹样的角度，幼稚园教育活動的措施會有不壹样的分类，壹般分為如下各类：,直观类措施：,包括观测法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；,語言类措施：,包括讲述法、讲解法、談话法、描述法等；,实践类措施：,包括练习法、操作法、游戏法、体現法等。,二、幼稚园教育活動的措施,（壹）直观类,5、欣赏法,欣赏法是指教師指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的措施。,如艺术美和自然美的欣赏，有助于培养幼儿的审美能力，丰富精神生活；,道德行為的欣赏，有助于培养道德品质和崇高的理想情操；,理智品质的欣赏，有助于培养求知愛好、科學态度、发明精神。,二、幼稚园教育活動的措施,（壹）直观类,5、欣赏法,【例】小白兔和大黑熊（大班）,欣赏小白兔和大黑熊的音乐。教師引导幼儿认真倾听音乐，從音乐的高下、快慢的变化上感知音乐所塑造的两种不壹样的音乐形象：体現大黑熊的音乐低并且慢，体現小白兔的音乐高并且快。,二、幼稚园教育活動的措施,根据不壹样的角度，幼稚园教育活動的措施會有不壹样的分类，壹般分為如下各类：,直观类措施：,包括观测法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；,語言类措施：,包括讲述法、讲解法、談话法、描述法等；,实践类措施：,包括练习法、操作法、游戏法、体現法等。,二、幼稚园教育活動的措施,（二）語言类,語言类措施是指通過教師的語言体現，向幼儿描绘情境、论述事实、解释概念、阐明道理，使幼儿直接获得知识的教學措施。,長处：,便于发挥教師的主导作用，,便于幼儿在较短的時间内获得系统、完整的知识。,這种措施可單独使用，也可以与直观法、游戏法、操作法等配合使用。,二、幼稚园教育活動的措施,（二）語言类,1、讲述法,讲述法是指教師通過口頭語言生動地论述、阐明要讲解的教學内容、教材的壹种教學措施。是語言教學活動的重要措施。,讲述法包括叙事、描述等表述方式，类型有讲述实物、看图讲述、编故事等多种。,二、幼稚园教育活動的措施,根据不壹样的角度，幼稚园教育活動的措施會有不壹样的分类，壹般分為如下各类：,直观类措施：,包括观测法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；,語言类措施：,包括讲述法、讲解法、談话法、描述法等；,实践类措施：,包括练习法、操作法、游戏法、体現法等。,二、幼稚园教育活動的措施,（二）語言类,2、讲解法,讲解法是指教師通過口頭語言向幼儿解释和阐明知识、材料、规定、规定等的教學措施。它常常伴随演示、示范、范例、談话等措施壹起使用。,讲解法可以协助幼儿理解事物或現象的重要方面和本质特性，把不认识的事物转化為能理解的内容，是幼儿學习和巩固知识技能、培养思想品德的重要措施。,二、幼稚园教育活動的措施,（二）語言类,【例】下雨前（中班）,結合图片，讲解為何下雨前小動物的活動會发生变化。,（1）出示图片壹，讲述小白兔遇見蜻蜓姐姐的情节。下雨前，空气很湿润，小虫子的翅膀沾了水，飞不高。蜻蜓要捉虫子吃，因此飞得很低。,（2）出示图片二，讲述小白兔遇見小魚的情节。下雨前，水下氧气少，小魚在水底闷得难受，就只好游到水面上来透气。,二、幼稚园教育活動的措施,（二）語言类,【例】下雨前（中班）,結合图片，讲解為何下雨前小動物的活動會发生变化。,（1）出示图片壹，讲述小白兔遇見蜻蜓姐姐的情节（讲解蜻蜓下雨飞得低的原因）。下雨前，空气很湿润，小虫子的翅膀沾了水，飞不高。蜻蜓要捉虫子吃，因此飞得很低。,（2）出示图片二，讲述小白兔遇見小魚的情节（讲解為何下雨前小魚游到水面上来）。下雨前，水下氧气少，小魚在水底闷得难受，就只好游到水面上来透气。,（讲述法与讲解法相結合）,二、幼稚园教育活動的措施,根据不壹样的角度，幼稚园教育活動的措施會有不壹样的分类，壹般分為如下各类：,直观类措施：,包括观测法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；,語言类措施：,包括讲述法、讲解法、談话法、描述法等；,实践类措施：,包括练习法、操作法、游戏法、体現法等。,二、幼稚园教育活動的措施,（二）語言类,3、談话法,談话法是指用提問、答問、讨论等方式進行教學的措施。教師可以通過提問，引导幼儿运用已經有的知识經验回答問題，借以获得新知识或检查知识、巩固知识。,這种措施轻易集中幼儿的注意力，激发幼儿积极的思维活動，发展語言体現能力，提高教學效果。该法在各类教育活動中被广泛运用。,二、幼稚园教育活動的措施,（二）語言类,3、談话法,【例】好吃的早餐（小班）,早餐之後,教師提問：（1）刚刚咱們早餐吃的是什么？（2）你還吃過哪些早餐？（3）你最喜欢吃什么早餐？（4）吃了早餐後你感覺怎么样？,二、幼稚园教育活動的措施,根据不壹样的角度，幼稚园教育活動的措施會有不壹样的分类，壹般分為如下各类：,直观类措施：,包括观测法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；,語言类措施：,包括讲述法、讲解法、談话法、描述法等；,实践类措施：,包括练习法、操作法、游戏法、体現法等。,二、幼稚园教育活動的措施,（二）語言类,4、描述法,描述法是指教師运用形象化的語言描绘、讲述所专家知识内容的教學措施。,它會唤起幼儿頭脑中鲜明的表象和丰富的联想，协助幼儿理解事物，获得间接知识，发展形象思维能力。語言直观,二、幼稚园教育活動的措施,根据不壹样的角度，幼稚园教育活動的措施會有不壹样的分类，壹般分為如下各类：,直观类措施：,包括观测法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；,語言类措施：,包括讲述法、讲解法、談话法、描述法等；,实践类措施：,包括练习法、操作法、游戏法、体現法等。,二、幼稚园教育活動的措施,（三）实践类,实践类措施是指教師在教育活動中，创设多种以幼儿為主体的实践活動，在实践活動中，训练幼儿的多种感官，到达深入理解知识、巩固技能、加深记忆的壹类教學措施。,長处：幼儿是學习的主体。幼儿在实践活動中反复练习、動手操作，调動了多种感官的协调活動，促使幼儿的大脑处在积极状态，使幼儿在较短的時间内获得精确、系统、完整的知识，并且记忆深刻，愛好深厚。,二、幼稚园教育活動的措施,（三）实践类,1、练习法,练习法是指在教師的协助、辅导下，通過多次反复地练习，使幼儿纯熟地掌握知识和技能的壹种措施。它是巩固新知识、形成技能技巧和习惯的基本措施。,二、幼稚园教育活動的措施,（三）实践类,1、练习法,【例】身体乐器（大班）,學唱歌曲哈裏罗，让幼儿合著拍子随意動作。,（1）乐句結尾拍节奏時，幼儿可运用身体的不壹样部位变换打法，发出多种声音。,（2）在音乐的伴随下，壹组幼儿唱歌，壹组幼儿任意地用“身体乐器”发出声音合拍地伴奏。,二、幼稚园教育活動的措施,根据不壹样的角度，幼稚园教育活動的措施會有不壹样的分类，壹般分為如下各类：,直观类措施：,包括观测法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；,語言类措施：,包括讲述法、讲解法、談话法、描述法等；,实践类措施：,包括练习法、操作法、游戏法、体現法等。,二、幼稚园教育活動的措施,（三）实践类,2、操作法,操作法是指幼儿通過亲自動手操作直观教具、玩具，在摆弄物体的過程中進行探索，從而获得知识、經验和技能的壹种措施。,這种措施是進行科學、数學、美术等活動的重要措施，如科學活動中的小试验、数學活動中對教具的摆弄，以及美术活動中的剪紙等。,二、幼稚园教育活動的措施,（三）实践类,2、操作法,【例】可变的图形（大班）,（1）壹种正方形能不能变成两個图形？怎么做？能变成什么样的图形？,（2）壹种正方形能不能变成三個图形？怎么做？能变成什么样的图形？,（3）壹种正方形能不能变成四個图形？怎么做？能变成什么样的图形？,二、幼稚园教育活動的措施,根据不壹样的角度，幼稚园教育活動的措施會有不壹样的分类，壹般分為如下各类：,直观类措施：,包括观测法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；,語言类措施：,包括讲述法、讲解法、談话法、描述法等；,实践类措施：,包括练习法、操作法、游戏法、体現法等。,二、幼稚园教育活動的措施,（三）实践类,3、游戏法,游戏法是指通過在教師指导下進行有规则的游戏活動来進行教學的壹种措施，是深受幼儿欢迎的壹种教學方式。运用游戏法進行教學是幼稚园教育最明显的特點之壹。,二、幼稚园教育活動的措施,根据不壹样的角度，幼稚园教育活動的措施會有不壹样的分类，壹般分為如下各类：,直观类措施：,包括观测法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；,語言类措施：,包括讲述法、讲解法、談话法、描述法等；,实践类措施：,包括练习法、操作法、游戏法、体現法等。,二、幼稚园教育活動的措施,（三）实践类,4、体現法,体現法即刊登、体現，是指幼儿通過思索、领悟，用行動来体現自已的思想、感受，反应對事物认识的壹种措施。它是幼儿學习的壹种重要措施。,体現法包括详细的体現（绘画、手工、唱歌、舞蹈、演出、发明性游戏等）、抽象的体現（談话、讨论、讲述、朗诵等）。,三、设计幼稚园教育活動的措施应注意的問題,（壹）不壹样的年龄班在措施的使用上侧重點不壹样,壹般小班在同壹活動中措施比较單壹，多采用游戏的措施；中大班在同壹活動中运用的措施种类相對多某些，可采用观测、操作、发現、探究等措施，并且還可結合竞赛、合作、演出等方式来增長活動的趣味性，调動學习的积极性。,（二）同壹内容用不壹样的措施效果不壹样,针對不壹样水平和經验的幼儿，以及教師所运用的材料、环境不壹样，其措施各异。教師应根据详细状况和經验灵活的选用不壹样的措施。,（三）注意動静結合,在同壹活動過程中所進行的几种内容、措施之间，要注意動静結合、交替進行，防止幼儿過于疲劳，注意力分散。,此外，許多措施的运用需要教師具有對应的技能，如讲解、演示、观测、示范等。,
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