初三学困生转化计划.docx

初三学困生转化计划 九年级下学期学困生转化计划 初三是每一个学生的人生转折点，为全面提升初三教育教学质量，最大限度地开发每一个学生的潜能，使之成为新时代的“四有”新人，特制定学困生转化计划： 一、学困生情况分析 本届学困生数量不是太多，但比较难以转化，因为有些学生智力确实有些弱，基础又比较差，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，对学习毫无兴趣；那种基础还好，学习态度不太端正，缺少学习目标，不遵守纪律，惰性很重的学生为数很少。后一类学生，只要进一步加强教育，是不难转化过来的。前一类学生才是真正的学困生。我们往往投入很多的精力，收效却甚微。因此，有些班主任和老师对这类学困生散手不管，任其自然，这是非常错误的。针对这种情况，经过重新组合的初三年级组，绝不灰心丧气，一定会尽最大努力来扭转这种情况。 二、工作目标 ： 唤醒他们的自信心和上进心，激发他们的学习兴趣，增强他们学习的积极性。培养他们认真做事的好习惯。通过本学期的转化，使学困生能基本掌握学习的方法，养成良好的学习习惯，能基本完成初中阶段的学习任务，尽可能的多升入高级学校学习。 二、转化措施： 1、教给方法，提高兴趣。 “兴趣是最好的老师”，只有让学生对学习产生兴趣，才能自发的调动去学习。要让他们认识到学好各科文化课的益处和作用，长大后才能找到好工作，才能为国家为社会多做贡献。久而久之，耳濡目染，他们就会认识到学习的重要性， 并能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，就会对学习产生浓厚的兴趣，学习的自觉性也就会越来越高，最终这些学困生就会刻苦学习，自强不息，从而达到转化的目的。 2、学会发现学困生的闪光点。 对待学困生要坚持多表扬、多鼓励，少点名批评，即便是犯了错误，也要课下沟通交流，绝不当着全体学生的面批评他们。在与他们谈心的过程中，要让他们理解老师真诚的心。教师还要善于寻找学困生身上的闪光点，多一点爱心，多一点关心。学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。从而让他们看到自己的进步与长处，成为一名合格的中学生。 3、加强个别辅导，提高个别辅导的质量 帮助学困生是一项复杂的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。 4、建立“学困生”个人档案 以班级为单位，对学困生进行全面调查，建立个人档案。而后，把他们平时的表现、学习等情况随时记录在案，定期给他们总结，查缺补漏，对症下药，争取更大的进步，让他们时刻看到自己的进步，时时更新自我，处处完善自我。 5、充分利用各方面教育的力量，将学校与家庭等教育联系起来。 要想把学困生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，学困生是无法教育的。所以，今后工作中，加强和家长的沟通和联系，及时将学生的在校表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解，并要求家长对自己的孩子加强辅导。 6、用爱心去温暖，用耐心去呵护 班主任和老师不要怕花时间，要了解学他们，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 以上几点措施是我们初三年级新学年的打算，我们相信通过我们的耐心与恒心，后进生转化工作一定能有新的突破。今后，我们将不断实践和探索，把后进生转化工作做得更为出色。 2014年2月第4页 共4页