四级上册《语文园地一》.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,语文园地一,词语盘点,读读写写,宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧,恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀,树梢 静寂 白茫茫 若隐若现,昂首东望 风平浪静 水天相接,横贯江面 齐头并进 漫天卷地,读读记记,颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树,镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰,茄子色 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸,山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔,千姿百态 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流,帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁葱葱 恍恍惚惚,考考你,齐头（）神秘（）,千（）百（）应接（）,涓涓（）（）惚惚,帘帘（）郁郁（）,国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾缭绕，给人（）之感，似乎走进了人间仙境，山间时而（）、时而（），还有（）的树木，真是美不胜收啊！,我的发现,边读边想象，在头脑中形成画面。,海啸一旦发作，一幢幢房屋便像小孩搭的积木般不堪一击，甚至会毫不留情地淹死一大批人，树木也会像禾苗一样被连根拔起。,天哪！这是我的表妹吗？妈妈的衣服、裤子还有鞋子都,“,堆,”,在了一个小人身上。看着她小小的个儿涨红着脸拖着这一副大行头边走边耍宝的样子，可真让人忍俊不禁！,回文联,叠字联,1.,楼望海海望楼，水连天天连水。,2.,我爱邻居邻爱我，鱼傍水活水傍鱼。,3.,地满红花红满地，天连碧水碧连天。,4.,响水池中池水响，黄金谷里谷金黄。,5.,虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。,6.,壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。,7.,天作棋盘星作子，谁人能下？,地为琵琶路为弦，哪个敢弹？,8.,重重叠叠山，曲曲环环路；,丁丁冬冬泉，高高下下树。,9.,翠翠红红处处莺莺燕燕，,风风雨雨年年暮暮朝朝。,10.,行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。,日积月累,风吹杨柳千门绿，_润_ 万树_。,冬去山明水秀，_。,植树造林绿大地，_。,日积月累,风吹杨柳千门绿，,雨,润,桃花,万树,红,。,冬去山明水秀，,春来鸟语花香,。,植树造林绿大地，,栽花种草美人间,。,好读书，不好读书；,好读书，不好读书。,好,（,ho,）,读书，不好,（,h,o,）,读书；,好,（,h,o,）,读书，不好,（,ho,）,读书。,-,【明】徐渭,上联：孩子具有良好的读书条件，却不珍惜；,下联：老人们喜欢读书，但眼神不好，不具备读书的条件。,1.,可以清心也,2.,以清心也可,3.,清心也可以,4.,心也可以清,5.,也可以清心,说一说,你在,放学路上,，在,公园里,，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？你去,旅游,的时候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象,这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？请你做一回美的传播者景点代言人，向大家介绍。,口语交际,讲清楚景观的奇特之处。,这个奇观怎样形成。,听的同学可以提问、补充。,小组交流,听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍、提问、建议，也可以补充。,介绍者做到准备充分，随时答记者问。,每组评出一名,“,美的使者,”,。,怎么写,合理安排写景顺序,（时间顺序、空间顺序等）,调动五官多角度观察景物,（眼、耳、舌、手形状、色彩、气味、声响、质感等）,怎么写,抓住景物特点,（集中写你最喜欢、最欣赏的地方，做到重点突出）,巧妙利用修辞,（比喻、拟人、排比、夸张,）,引用典故、传说、前人的评价，丰富内涵,真情实感,THANK YOU,SUCCESS,1/14/2025,21,可编辑,东湖美,东湖是著名的风景区，那里可美呢！,一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的水,平,得像一面镜子,，,清,得可以看得见湖底,，,绿,得像一块翡翠。,偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。,我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着,“,朱碑亭,”,三个龙凤大字。,我们走进,“,朱碑亭,”,，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。,我们依依不舍地走出,“,朱碑亭,”,。亭前，有一块朱红色的巨石，,上面刻着朱德爷爷的题词：,“,东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强,”,。,我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。,本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖面的,“,平、清、绿,”,的特点；在描写山时，抓住了,“,朱碑亭,”,的特点。真是山水相连，景色宜人，美不胜收。描写景物时，还抓住了动静结合。描写湖面时，既描写了湖面的静态：,“,平得像一面镜子,”,；又抓住了动态描写：,“,游艇激起浪花,”,、,“,美丽的水纹,”,。描写磨山的景色时，既描写,“,朱碑亭,”,的静景，也描写了飞艇游人的动景。处处动静结合，使人有身临其景的感觉。,雨景,星期六下午，天上布满了乌云，看不见太阳。忽然刮起了风。,风把树叶吹得满天乱飞。过了一会儿，天空越来越暗，忽然一道亮光从黑洞洞的天空深处向地面划过来，,“,轰隆,”,一声雷响，把耳朵也震痛了。立即，天上电闪雷鸣，紧接着便下起倾盆大雨，雨水落到地上，溅起了朵朵水花，水花像珠子那样高高跳起，又落到了地上，一下子，雨就像一位清洁工人，把地面冲洗得干干净净。雨下个不停，又过了好长好长的时间，雨慢慢变小，好像有谁从天上把小粉珠洒遍人间一样。,雨停了，太阳公公又露出笑脸，一条七色的彩虹出现在蓝蓝的天空上，好像一条美丽的带子，又像一条鲜艳的彩桥，横跨在天空上，高高地挂着。,雨后的景色把美丽、干净的广州城，衬托得更加迷人。,小作者用了短短的200多字就写出了下雨前后的景象。主要是小作者平时注意仔细观察下雨前、下雨时、下雨后的景色变化，才能写出这样短小精悍的文章。,参观游览的地方是：,_,记下你的游踪：_,重点描写的景色是：_,重点景物的特点是：_,了解的传说、典故有：_,透过树的缝隙，便看到一道瀑布,悬挂,在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上,泻,下来。,那,“,哗哗,”,的水声便成了千万架织布机的大合奏,。,瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的,“,银雨洒金街,”,的奇景。,果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。,我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。,我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。,一、立足于观察,观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的,(,空间方位,),，也可以是变换的,(,移步换景,),。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。,二、抓住特征,写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。,三、要动静结合,所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。,四、要抒发感情,任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。,五、要文辞优美,自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。,校园里的桂花,在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！,它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：,“,月中有客曾分种，世上无花敢斗香。,”,可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。,THANK YOU,SUCCESS,1/14/2025,41,可编辑,